【文章內(nèi)容簡介】 我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！（四）課堂總結(jié)，教師寄語夢想很美，有夢就有未來，可實現(xiàn)自己的夢想?yún)s需要付出艱辛的努力。夢想永遠(yuǎn)和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，不斷進取，放飛我們的夢想，期待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學(xué)都能實現(xiàn)自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻(xiàn)力量。二、生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。③認(rèn)識在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。④正確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常識。教學(xué)重難點: ①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。教學(xué)準(zhǔn)備: 收集資料,:3課時 教學(xué)過程：各知識點梳理：⑴沒有規(guī)則不成方圓①規(guī)則：概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗；適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。生活離不開規(guī)則：時時處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則； 制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則；公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等。交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責(zé)，如警察、裁判或法官。在規(guī)則中自由成長⑶在生活中運用規(guī)則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫(yī)療急救報告病人所在地及病情表現(xiàn)110匪警報告案發(fā)地點及險情122交通事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。新學(xué)期開學(xué)了，王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個叫王磊的同學(xué)。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下?？墒撬麄z誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學(xué)的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學(xué)校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。①點撥：不正確。侵犯了學(xué)生的姓名權(quán)。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權(quán)利。任何人不得干涉他人的命名權(quán)。也有權(quán)請求他人正確使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權(quán)益或者到執(zhí)法機關(guān)去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或主管部門反映情況，以捍衛(wèi)自己的姓名權(quán)；也可以把情況告訴父母，他們是你的監(jiān)護人，有義務(wù)幫 助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權(quán)益。⑵閱讀材料，回答問題。初一學(xué)生小虎沉迷于游戲機，一放學(xué)就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學(xué)習(xí)成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認(rèn)為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內(nèi)容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。閱讀材料，請回答：①學(xué)了權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識后，你認(rèn)為小虎的想法對嗎？為什么？ ②請你對游戲廳老板說幾句話。點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權(quán)利必須在相應(yīng)的規(guī)則允許的范圍內(nèi)。而遵守規(guī)則是每個公民的義務(wù)。②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務(wù)教育法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法，要關(guān)心下一代，做守法好公民等。三、鞋教學(xué)目標(biāo)：情意領(lǐng)域：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計的鞋。教學(xué)重點難點： 重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。學(xué)習(xí)運用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計的鞋。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：一、：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? ：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！出示課題——各種各樣的鞋二、（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi) 聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）?！皟?nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當(dāng)然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多?！蔽挥诒本┩醺蠼值耐托晔?932年開業(yè)的。（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧?。ǔ鍪救髌?，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）B、《麻姑獻(xiàn)壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點。①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋E、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設(shè)計師在設(shè)計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考?？矗∵@些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？ 生答：??（略）創(chuàng)設(shè)情境——比一比，賽一賽，看誰的設(shè)計最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設(shè)計獎”、“最佳制作獎”教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。師：參考四種鞋底形狀，設(shè)計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學(xué)生參考四、家具天地教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家具的發(fā)展史。了解各類家具的價值及文化。教學(xué)重難點：了解家具的發(fā)展史。教學(xué)準(zhǔn)備：查找我國家具的有關(guān)資料 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：采取收集資料的方法。資料列舉如下： 中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國