小學20xx-20xx學年度六年級科學教學計劃(編輯修改稿)
2024-09-15 18:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學 20242024 學年度六年級科學教學計劃 (二 ) 一、班情學情分析： 通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導(dǎo)致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 二、課程標準對《科學》教學目的： 指導(dǎo)學生獲得一些淺顯的的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德 教育。 以學生的生活為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學探究活動，將 “ 科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀 ” 有機地整合起來，促使學生在 “ 事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征 ” 之間建立聯(lián)系。 三、教學要求： 指導(dǎo)學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰?，動手能力，能力?啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。 發(fā)展學生對自然界和科學技術(shù)的，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。 四、全冊教材分析： 小學階段的思維能力處于從形象思維向過度的階段，六年級學生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學
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