魯教版八下故鄉(xiāng)教學實錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-10 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們可以 看出作者通過對比寫法，從外貌、動作、語態(tài)、對我態(tài)度、對生活態(tài)度等方面寫出了二十年前后閏土的變化，請同學們說說，閏土最大的變化是什么 ? 生：我認為閏土最大的變化是對“我”態(tài)度，二十年前，他來到“我”家時，“只是不怕我，沒有旁人時候，便和我說話，不到半日，我們便熟識了”，告訴我捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮等很多希奇的事；當年分開后，他還托父親送我貝殼和鳥毛，說明當年他和“我”的關(guān)系十分友好、非常融洽， 閏土和“我”建立了純真的友情。二十后 ,再次見到兒時的朋友“我”時 , 他卻恭敬地叫“我”“老爺”，要水生“給老 爺磕頭”，認為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。 這說明了他對我態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了變化 ,這對小時候的朋友已經(jīng)產(chǎn)生了感情的隔膜了。 師：閏土的出身和“我”的出身一樣不一樣？ 生：不一樣，“我”是少年，閏土是“我”家忙月的小孩。 師：什么是忙月？ 生：短工，閏土是“我”家短工的孩子。 師：一個是少年，一個是短工的孩子，身份差別很大，為什么當年他們卻相處得那么融洽？ 生：我想，兩年人都是小孩，小孩之間有共同語言，很容易溝通，就玩到一塊了。 生：因為他們年紀都很小，沒有大人們的那么多想法，兩個人思想都很單 純，沒有上等人、下等人的尊卑貴賤的思想。 師：兩位同學說得好，同學發(fā)現(xiàn)沒有，他們倆的發(fā)言，都從同一角度、運用同一種方法來分析問題。 生：都從小孩的性格方面。 生：我認為，他們都從小孩心理角度來說明的。 生：都聯(lián)系現(xiàn)實生活來理解課文。 師：對了，兩位同學都從兒童的心理方面去分析原因，采用的就是我們常講的聯(lián)系現(xiàn)實生活來理解課文的方法。 生：從課文中提供的信息，閏土很能說，滔滔不絕向我介紹了我所不知道很多的有趣的知識，描述了看瓜、刺猹的情形，在“我”的心目中，閏土簡直就是一個小英雄形象，“我”對他崇拜得不了，所 以，“我”十分愿意和他相處。 師： ， 你是通過什么方法得出這個結(jié)論的？ 生：我這是用聯(lián)系上下文的讀書法？ 師：老師太高興了，同學們學得太靈活了，都把我們在以前學習課文中歸納的學法，靈活運用到閱讀理解中來了。正如大家所說那樣，雖然“我”和閏土的身份不同，“我”閏土還是建立起了純潔無瑕的兄弟般的友誼。這次“我”回故鄉(xiāng)， 見到兄弟般的閏土時，他對“我”的感情卻產(chǎn)生了隔膜。大家想想，這是什么原因造成的呢？ 生：我認為是因為窮苦困窘的生活造成的，閏土他覺得自己處處不如“我”，還能和小時候一樣和“我”稱兄道弟嗎？就像兩位從 小一起玩大的同學，長大后，一位當了大官，坐好車出入；一位下了崗，靠擺小攤維持生活。擺小攤的這位同學還能像以前一樣對當官的同學稱兄道弟嗎？ 師：既聯(lián)系生活來分析，又能舉現(xiàn)實生活的例子來證明你的觀點，很有道理。 生：是封建等級觀念、尊卑貴賤的思想的毒害的造成的。他的發(fā)言，其實就是說明這個原因的，一位當了大官，一位擺小攤，就因為是社會地位不同，擺小攤的這位同學才不敢與當官的同學稱兄道弟。 師：你真是太聰明了，善于借東風，用人家提供的例子來證明你的觀點。好，請同學繼續(xù)討論。 生：閏土最大的變化是對生活態(tài)度的，我認為 。 師：你為什么這么說呢？ 生：從填表中，我們可以看到少年閏土捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮，熱愛生活。而當“我”母親讓中年閏土挑東西時，他卻揀了“一副香爐和燭臺”，說明他對現(xiàn)實失望了，失去了對生活的熱情了。 師：為什么從他挑香爐和燭臺這件事中，可以得出他失去了對生活的熱情了，對現(xiàn)實失望了的結(jié)論呢？ 生：閏土挑了香爐和燭臺這件事，表明了他信奉的是迷信，他將希望寄托在神靈保佑身上，而不把希望寄托在通過自己的努力奮斗來實現(xiàn)自己的美好愿望上了，也就是說他對現(xiàn)實已經(jīng)麻木了，對未來只有迷信了。 師：同學們能說說，是什么原因使“我”和閏土這對小時候的兄弟般的朋友已經(jīng)產(chǎn)生了感情的隔膜，又是什么原因使的精神變得麻木了？ 生：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！笔欠饨ńy(tǒng)治使閏土由當年的天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄，變成麻木迷信的木偶人，是封建等級觀念毒害，使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。 師：前面的同學在發(fā)言時，曾說過閏土這個形象起到表現(xiàn)主題的作用，那么閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題 ? 生：閏土這個形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害。 師：對，本文通過對閏土性格的變化形象地揭露了封建思想、封建等級觀念對農(nóng)民精神的壓抑和毒害。既然寫閏土這個形象已經(jīng)表現(xiàn)小說的主題，作者為什么還要寫楊二嫂這個人物呢？ （由于問題跳躍性較大，當時學生沒有馬上回答上來。） 師：請大家想一想，如果要求你給楊二嫂名字前面加個定語，大家準備分別給青年楊二嫂和中年楊二嫂加上什么定語？ 生：豆腐西施楊二嫂和圓規(guī)楊二嫂。 生：漂亮的楊二嫂和老丑勢利的楊二嫂。 師：從哪里可以看出楊二嫂的勢利 ? 生：課文中楊二嫂來我家的目的是撿便宜來的 ,“自從我家收拾行李以來，本是每日必到的” 。為了達到撿便宜主這個目的 ,她用了心計 ,使了好幾招。 師：你是說楊二嫂是用了心計 ,使了招數(shù)來討便宜的 ,能說說她用哪幾招嗎 ? 生 : “不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高??”“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”同我套近乎 ,用親近的關(guān)系討要東西 ,這是她耍的第一招 。 當討東西不成，便使出第二招 ,無中生有的造“我”的謠說“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀剑媸怯绣X，便愈 是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢??”“一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里?！? 師 :從她所耍的這兩招中 ,我們可以看出楊二嫂是什么樣的人啊 ? 生 :這些語言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂性格潑辣、尖刻、勢利。 生 :還表現(xiàn)了她的自私、貪婪的性格。 （還有一位同學把手舉得高高的） 師 :你好像有話要說 ,是有不同意見發(fā)表 ,還是對剛才的同
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