【文章內(nèi)容簡介】 招聘考試的時候，需要對此加強訓(xùn)練。特別是對于像《愛蓮說》這樣的名篇，教學(xué)設(shè)計更能考查考生的水平?！稅凵徴f》是北宋周敦頤寫的描寫蓮花的名篇，他對蓮花的形象和品質(zhì)的描寫，表達了對蓮花品質(zhì)的贊揚，也表明了作者潔身自好的高潔人格。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學(xué)設(shè)計，以供參考。一、教學(xué)目標“說”這種文體，準確、流暢地背誦《愛蓮說》。，掌握本文以花喻人、托物言志的寫作手法。、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格。二、教學(xué)重難點重點：背誦《愛蓮說》，掌握托物言志的寫作手法難點：體會作者潔身自好、不與世俗同流合污的高尚精神，培養(yǎng)學(xué)生“出淤泥而不染”的思想意識。三、教學(xué)方法談話法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作探究法。四、教學(xué)過程(一)介紹作者，導(dǎo)入新課蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少文人墨客描繪過它、稱贊過它。唐代薛濤說它“風(fēng)前一葉壓荷蕖”。李白說它“清水出芙蓉，天然去雕飾”。王昌齡說它“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。宋代楊萬里說它“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”??蓮花因這些文人而頗負盛名，而文人也因蓮花留名千古。周敦頤就是其中的一位。他的《愛蓮說》，只有119個字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。但周敦頤為什么喜歡蓮花呢?他的寫作目的是什么呢?讓我們走進課文，一探究竟。(二)初讀課文，疏通文意 周敦頤(10171073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志?！罢f”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，既可以說明，也可以議論，還可以用來記敘、抒情。因此，“愛蓮說”的含義就是說說愛好蓮花的問題?！稅凵徴f》的音頻。掃清字詞障礙，結(jié)合注釋或工具書疏通文意。同桌之間討論較難的句子，并請兩位學(xué)生翻譯課文。同時要求學(xué)生注意朗讀的語調(diào)、語速、語氣。(三)深入研讀，理解寫作手法 ：這篇文章美在哪里? 各組派代表發(fā)言，教師予以點評和指導(dǎo)。,從三個方面進行賞析： ①貌美品美指一名學(xué)生讀課文，并找出描寫蓮的文字。同桌用自己的話把作者描寫的蓮花的樣貌描述出來。②語言優(yōu)美 表現(xiàn)的形式(1)駢散結(jié)合(2)多種修辭手法的運用。文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢?(襯托)本文將花的形象比擬人的品質(zhì)，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度? ③手法巧妙：托物言志、襯托。用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。(不跟世俗同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨立的人格。)在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質(zhì)的象征。作者在這里運用了什么寫法?目的何在? 用三種花來比三種人，生動形象，含蓄雋永。借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。(四)教師總結(jié)，拓展作業(yè)，然而，蓮花身上那種潔身自好、不與世俗同流合污的品質(zhì)，即使在在現(xiàn)在也是有借鑒意義的。希望我們大家也能學(xué)習(xí)蓮花這種高潔的品質(zhì)。，寫一篇200字的議論文。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思《愛蓮說》是周敦頤的代表作，也是流傳千古的佳作。文章雖短小，但內(nèi)涵豐富，運用了多種修辭手法和寫作手法。學(xué)生在理解“托物言志”的寫作手法的時候會有些困難。我在本課的教學(xué)設(shè)計中受課時的限制，問題的設(shè)置不夠細致，引導(dǎo)的不夠，學(xué)生理解得不夠深入、透徹。在以后的教學(xué)中，我將會把問題更加細致化，加強引導(dǎo)性。第五篇：2018教師招聘考試最新面試答辯題2018教師招聘考試最新面試答辯題(附答案)、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理?這樣的學(xué)生活潑好動,精力充沛,興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生,采用和風(fēng)細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措詞要尖銳,語調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標準、嚴要求的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終,培養(yǎng)他們堅韌的個性品質(zhì)。、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理?對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們,要從學(xué)生切身利益出發(fā),漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強,當他們情緒激動時,應(yīng)該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導(dǎo)他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目的。?要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假。對于連續(xù)遲到的學(xué)生,教師要引起注意,調(diào)查遲到的原因,和家長及時溝通,安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督,不讓他遲到。?當學(xué)生發(fā)生沖突時,教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯案”。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時,教師應(yīng)該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學(xué),以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后,讓學(xué)生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?化解雙方的矛盾。?學(xué)生偏科有很多原因,我著重從以下三點來分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二,老師。部分學(xué)生因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三,環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目,會影響學(xué)生對某些科目的偏好。?我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學(xué)的能力,而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。?我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學(xué)的能力,而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時,我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等,然后就是對學(xué)生進行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長,與家長一起共同分析學(xué)生的情況,以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。?為什么?我崇拜的教育家很多,在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中,就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。?第一,加強學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。第二,努力過好教學(xué)關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個方面進行努力。(1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。(2)教師要認真對待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫好教學(xué)反思。(3)提高駕馭課堂的能力。第三,處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會給自己的精神帶來愉悅,生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(1)學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象。要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護領(lǐng)導(dǎo)的威信。服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并盡心完成。對領(lǐng)導(dǎo)有意見,要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法,千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。(2)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道。尊重同事,相互信任。以誠待人,公平競爭。要寬容大度,切忌嫉妒他人。不要搬弄是非,私下議論同事。榮譽面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計較。(3)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生。對學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏向優(yōu)等生,而歧視或排斥后進生。全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流。對學(xué)生多一些寬容和理解,多表揚、鼓勵學(xué)生。?第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗,產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。第二,教師準備充分是駕馭課堂的保證。第三,掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。第四,民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。?分階段:前五年,盡快熟悉教育教學(xué)工作。后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會過去,所以人生總得規(guī)劃一下。但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。?(1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次,教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。(2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來說,一方面覺得自己已經(jīng)長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的不足,看不到自己的缺點,是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當學(xué)生有錯,教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于自我批評,勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說:“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下,學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習(xí)慣。其次,教師要平等對待每一位學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。在一個班級里,學(xué)生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異,就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生,絕不能只給部分學(xué)生或個別學(xué)生。(4)溝通時,教師要講