【文章內(nèi)容簡介】 文，梳理順序1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。2．讀后交流，梳理文章脈絡(luò)，三、重點感悟，加深體驗（一）感悟長城的雄偉氣魄。1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長城雄偉的氣勢。2．通過品讀 蜿蜒盤旋等重點詞語，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。（二）感受長城的高大堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。2．感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。（三）體會勞動人民的智慧和力量。1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。2．品讀重點詞句，展開聯(lián)想，體會修筑長城的艱辛。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動人民的贊嘆之情和民族自豪感。四、回歸整體，抒發(fā)情感1．畫面欣賞：《長城風光》。2．抒發(fā)情感，贊美長城。長城教學(xué)設(shè)計7一、教材分析《長城》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有四個自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢；第三自然段是由長城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”?？梢哉f，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。語文課程目標的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標準》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情”為本課的教學(xué)重點。教學(xué)目標：認識8個生字，會寫13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)準備：長城遠、近景圖的課件二、設(shè)計理念：新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟為強音，加深學(xué)生認識的深度；以情為重點，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。四、教學(xué)方法：在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中準備采用“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。五、說教學(xué)流程：(一)展示資料，在歷史情境中激情于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點。請各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長城的資料與信息，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長城”的故事、好漢坡上不到長城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城!長城經(jīng)過的省市、修長城的目的、時間……齊讀大屏幕長城背景圖上老師搜集的國際名人對長城的贊譽之詞：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)；“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強烈期待，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。(二)品詞析句在文本語言中動情學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來之后，讓他們帶著定的知識儲備進入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語用自己喜歡的方式通讀全文，這一遍讀，重點放在讀正確、讀流利，有不認識的字，鼓勵學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個撇著點要寫均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說說讀書知道了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報中，我刪繁就簡，集中目標，理請課文的思路。長城教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標】認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)重難點】圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。展開想象，體會作者所表達的思想感情?！窘虒W(xué)準備】課件【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識。學(xué)生自由補充。老師給以肯定。二、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)會認的字。學(xué)習(xí)會寫的字。學(xué)生書寫。三、出示圖畫，邊看邊說CAI出示第一幅圖：⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？⑵從圖上你還看到什么？⑶小組討論，并說說。CAI出示第二幅圖：⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同？⑵從圖上你看到了什么？對照課文，讀課文：⑴小聲朗讀課文：畫出不理解的課文。⑵聯(lián)系課文，理解詞語的意思。四、小組學(xué)習(xí)，思考仔細對照課文內(nèi)容：想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。射口：指齒形墻上用來射箭的洞。五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)二、全班討論，理解課文內(nèi)容學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。出示第二幅圖：想想這幅圖的觀察點有什么變化？學(xué)生發(fā)言。齊讀第三段的課文，思考：⑴一邊讀一邊想像當時的勞動場面。⑵找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。全班齊讀。討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？（一是使學(xué)生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城，是世界上獨一無二的古代建筑；二是感受到當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會感情去朗讀課文。談?wù)勀愕捏w會。下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)朗讀。講講有關(guān)長城的故事或傳說。五、作業(yè)搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料?！景鍟O(shè)計】形態(tài)像條長龍城墻頂上氣魄雄偉長城構(gòu)造高大堅固城墻外沿方形城臺偉大奇跡聯(lián)想血汗、智慧凝成長城教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：學(xué)會本課15個生字，理解34個詞語。給文章分段，了解課文大意。初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點：用摘錄法歸納段意。教學(xué)過程：一、談話揭題誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？二、學(xué)習(xí)首尾兩段。出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什么？出示最末一段。（1）指名讀。（2）說說你有什么問題？三、自學(xué)課文。帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。開火車讀詞語。正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍指名朗讀課文。說說課文主要寫了什么？四、再讀課文，理清脈絡(luò)。按課后第2題分段。首段與尾段有什么作用？第二段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什么方法？引讀。用摘錄法歸納大意。五、鞏固練習(xí)抄寫詞語。作業(yè)1—3題。長城教學(xué)設(shè)計10一、教學(xué)目標。通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重難點。圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。三、教學(xué)課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識。學(xué)生自由補充。老師給以肯定。二、出示圖畫，邊看邊說。出示第一幅圖，（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說說。出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。三、小組學(xué)習(xí)，思考。（1）仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？四、鞏固練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（2）指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）學(xué)生發(fā)言。齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。指名讀，讀出自己的體會。討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。談?wù)勀愕捏w會。四、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)朗讀。講講有關(guān)長城的故事或傳說。背誦第4自然段。板書設(shè)計長城遠看像一條長龍（氣魄雄偉）近看（高大堅固）偉大的奇跡聯(lián)想勞動人民的智慧小結(jié)：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。長城教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標】認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。智能目標：⑴ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感?！窘虒W(xué)難點重點】指導(dǎo)看圖：學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。圖文對照：理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意介紹長城：長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770～前476)時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。觀察彩圖：(打出幻燈片)⑴ 這兩幅圖的觀察點有什麼不同?(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)⑵ 長城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點?(長和高大)⑷ 作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點?(不從遠處觀察，就看不出它的“長”這個雄偉的全貌。不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點。)二、初讀課文，