【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。3：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，體驗(yàn)通過電腦開展創(chuàng)作活動(dòng)所具有的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解色彩純度知識(shí)，利用電腦軟件設(shè)計(jì)有純度變化的裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖及色彩的搭配。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課欣賞導(dǎo)入：利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的色彩作品。請(qǐng)同學(xué)欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)色彩純度的概念及特點(diǎn)(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點(diǎn)：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生找出它們的各自特點(diǎn)。組織學(xué)生探究新知識(shí)。教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學(xué)的內(nèi)容與方法（將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組）： ——了解操作步驟。——熟悉軟件使用?！懻摻鉀Q疑問的方法。教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助：，呈現(xiàn)美好的畫面效果。：嘗試應(yīng)用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動(dòng)。，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。，展開探究。結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。三、教師示范利用教學(xué)課件依次呈現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出來的討論結(jié)果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對(duì)比的電腦繪畫作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確（可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整和演示）。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。四、學(xué)生實(shí)踐要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化，還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對(duì)比的色彩效果。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力，在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。五、評(píng)價(jià)展示組織學(xué)生相互評(píng)論作品，每個(gè)小組展開創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。思考：以什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)作品呢？生：學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)過程，交流創(chuàng)作體會(huì)，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂。六、拓展環(huán)節(jié)教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞。生：學(xué)生欣賞、感受運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會(huì)色彩純度的變化帶給人的視覺感受。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書：課后小結(jié)：課題：畫皮影課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。有一天，一個(gè)叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時(shí)漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。當(dāng)然這只是傳說而已。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第五課 畫皮影。問：你了解我國(guó)哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點(diǎn)？甘肅、陜西皮營(yíng)小知識(shí)：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，按有幾根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動(dòng)感人的皮影戲。多媒體演示民間皮影戲的片段，請(qǐng)同學(xué)談感受（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時(shí)看到的戲劇有什么不同？（2）根據(jù)感受描述對(duì)這一藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：皮影是對(duì)皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評(píng)價(jià)。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。小組討論：（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質(zhì)做的？（3）運(yùn)用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點(diǎn)？ 生：學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動(dòng)。，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。，展開探究。結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。出示大量皮影人物圖片。欣賞重點(diǎn)：人物造型特點(diǎn)。利用課本上的幾幅學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生分組討論、集體分析問題的能力進(jìn)一步感受皮影人物的造型特點(diǎn)，為藝術(shù)實(shí)踐做準(zhǔn)備。三、教師示范教師示范：教師示范刮畫方法鼻梁與前額構(gòu)成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫成小三角形并向上翹起，修長(zhǎng)的彎眉占滿額頭。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。四、學(xué)生實(shí)踐布置作業(yè)：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點(diǎn)的作品 巡視輔導(dǎo)，及時(shí)給予啟示或指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依照一個(gè)共同的主題，以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。五、評(píng)價(jià)展示教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作品展示利用黑卡紙制作的可活動(dòng)的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂六、拓展環(huán)節(jié)：皮影有人物也有動(dòng)物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現(xiàn)了繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史。每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書：課后小結(jié)：第二課時(shí)：畫皮影教學(xué)目標(biāo)：1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點(diǎn)及皮影的歷史：皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，安有三王根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動(dòng)感人的皮影戲。生：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)皮影戲初步認(rèn)識(shí)。說出自己對(duì)皮影的看法。提出探究問題：在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？運(yùn)用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點(diǎn)？出示一些皮影戲中的人物造型。皮影——是中國(guó)民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史，同時(shí)也是一種頗具收藏和欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù)，雖然只有半面?zhèn)扔?，卻把人物性格刻畫得夸張強(qiáng)烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動(dòng)作，皮影與民間剪紙藝術(shù)相通，吸取剪紙藝術(shù)的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。生：小組討論：人物造型運(yùn)用了那些裝飾手法？運(yùn)用了什么樣的繪畫方法？ 設(shè)計(jì)意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。三、教師示范出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學(xué)生參考四、學(xué)生實(shí)踐欣賞學(xué)生未完成的作業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行提示，主要是造型的特點(diǎn)要有皮影人物的感覺。他的特點(diǎn)是在造型夸張，沒有比例，動(dòng)作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對(duì)比及黑白處理。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。五、評(píng)價(jià)展示展評(píng)學(xué)生作品。提出鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂 板書：課后小結(jié)：課題：北京的風(fēng)箏課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計(jì)繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣，并了解制作一件風(fēng)箏的過程。3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意及制作方法。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：各種風(fēng)箏，制作材料等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒播放歌曲。問：歌中提到了一樣?xùn)|西，是什么？板書課題。設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、導(dǎo)入新課問：你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)呢？ 生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時(shí)墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時(shí)代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時(shí)墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時(shí)代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。總結(jié)：風(fēng)箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。在我國(guó)有悠久的歷史，兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代，風(fēng)箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時(shí)期。北京風(fēng)箏已有三百年的歷史。扎工精細(xì)，構(gòu)思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣。設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)的風(fēng)箏的歷史知識(shí)和北京風(fēng)箏的特點(diǎn)。放過風(fēng)箏的同學(xué)，談?wù)勀阌惺裁锤惺?？北京的風(fēng)箏飛行性能良好，具有宮廷特色。(出示圖片)問：你都見過哪些風(fēng)箏？你能總結(jié)一下它的種類嗎？ 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長(zhǎng)串、排子、桶形。北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型大體有七種：扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字，因骨架結(jié)構(gòu)似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對(duì)燕——又叫擔(dān)子，一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。這類風(fēng)箏必須拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴或穗子，其它幾類風(fēng)箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風(fēng)箏。筒兒——宮燈、水桶形狀的風(fēng)箏。生：小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。交流自己的看法。欣賞并說出自己喜歡的風(fēng)箏。播放課件欣賞各種各樣風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、圖案的特點(diǎn) 你能說說為什么風(fēng)箏會(huì)飛起來嗎？(對(duì)稱)三、教師示范演示風(fēng)箏的畫法，注意對(duì)稱。設(shè)計(jì)意圖：四、學(xué)生實(shí)踐巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：造型對(duì)稱，色彩鮮艷。作業(yè)要求：構(gòu)思：畫面新穎、立意獨(dú)特。構(gòu)圖：主次分明、詳略得當(dāng)。技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。上色：畫面完整協(xié)調(diào)，主題突出。教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。4．注意顏色的搭配設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。五、評(píng)價(jià)展示展評(píng)各組作品。布置查找資料的作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂板書：課后小結(jié)：課題：裝置藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。2：學(xué)生通過觀察探究，能評(píng)述裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及美感。3：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及欣賞評(píng)述方法。教學(xué)難點(diǎn)：裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點(diǎn)。課業(yè)類別：欣賞評(píng)述教學(xué)準(zhǔn)備：課本及相關(guān)資料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：用具擺放穩(wěn)定情緒講述作品＜?jí)Γ?。板書課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術(shù)》。復(fù)習(xí)什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）二、導(dǎo)入新課何為裝置藝術(shù)？藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、觀眾融為一體，有時(shí)還要借助于是一個(gè)能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點(diǎn)特地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。要求相對(duì)獨(dú)立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。雕塑是指運(yùn)用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。小節(jié)：如果把你們的設(shè)想用一定的材料，形勢(shì)制作出來，我們就可以把這些裝飾藝術(shù)稱為——裝置藝術(shù)或稱為現(xiàn)代雕塑?！袼鶆?chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動(dòng)觀賞轉(zhuǎn)換成主動(dòng)感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。刺激感官的因素往往經(jīng)過夸張、強(qiáng)化?！褚话愎┒唐谡褂[，不是供收藏的藝術(shù)。●是可變的藝術(shù)，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時(shí)增減?！癫皇芩囆g(shù)門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。欣賞課本上的作品。欣賞課件：裝置藝術(shù)作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術(shù)中的抓鬢