田柳一中師德考核評議制度(編輯修改稿)
2025-10-21 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 責(zé)任書，實行師德“一票否決制”，并嚴(yán)格執(zhí)行。開展自查反思，嚴(yán)肅查處教師違反職業(yè)道德的行為。開展問卷調(diào)查活動，廣泛征求教師、學(xué)生、家長、社會的意見，客觀全面的評價教師的師德表現(xiàn)。積極開展“三評”活動。即學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校。讓干部的工作作風(fēng)、教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督，切實改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。田柳一中按照活動實施方案要求，有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)等中心工作緊密結(jié)合，突出重點，狠抓落實。從活動開展來看，我校師德建設(shè)月活動取得良好的效果。附：田柳一中師德建設(shè)活動月活動配檔表 三月份：成立田柳一中師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定《田柳一中2013年師德建設(shè)活動月實施方案》簽訂師德承諾書 四月份： 第一周：召開座談會完善修訂《田柳一中教師師德考核方案》召開師德建設(shè)活動月動員大會組織學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)文件，撰寫學(xué)習(xí)體會第二周：組織評選“最敬佩的好老師”開展“拒絕有償家教，維護(hù)教師形象”的師德承諾簽名活動組織學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《濰坊市市教師行為“十不準(zhǔn)”》等相關(guān)法規(guī)文件，撰寫學(xué)習(xí)體會第三周：深入開展“四比四看”活動舉辦“我的教育故事”師德征文比賽開展“違反師德必查內(nèi)容30條規(guī)定”自查反思活動開展“怎樣才能成為學(xué)生喜愛的教師”主題討論 第四周：開展“萬名教師訪萬家”活動開展自查自糾，嚴(yán)肅查處教師違反職業(yè)道德的行為舉行優(yōu)秀教師師德報告會總結(jié)師德建設(shè)活動典型做法上報教辦九月份：開展“萬名教師訪萬家”活動總結(jié)開展自查自糾，嚴(yán)肅查處教師違反職業(yè)道德的行為評選優(yōu)秀教師，開展“學(xué)典型，趕先進(jìn)”師德教育活動總結(jié)師德建設(shè)活動典型做法上報教辦第五篇：師德考核評議制度講稿師德考核評議制度的建立與實施講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天有機(jī)會與大家一起探討師德問題，我覺得很榮幸。師德是一個古老而永恒的話題。只要有人類社會，就會有教育這項事業(yè)，就會有教師這個群體，就會有師德這個問題，可以說師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中最根本、最核心的建設(shè)。簡單地概括，師德就是指教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范。我們可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括師德的內(nèi)涵。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。但教師也是“人”，他也有七情六欲，一旦缺乏教育約束機(jī)制，教師作為人的各種弱點會逐漸暴露，并會不自覺地影響和滲透到教育中，造成很壞的影響。況且在生活中教師的行為和師德總是被奉為表率，出了問題也容易被放大，比如在汶川地震中出現(xiàn)的“范跑跑”事件，就引起了人們對師德的廣泛討論。面對這種情況，迫切需要建立一種長效的師德教育機(jī)制，時時提醒教師，保證教書育人工作的健康、持續(xù)發(fā)展。去年，濰坊市教育局抓住機(jī)遇，確立了“十二項育人制度”建設(shè)，它要求幼兒園在嚴(yán)格遵守辦園規(guī)范的前提下，進(jìn)一步完善和重建幼兒園管理制度。以制度的激勵與約束，來厘清教師的權(quán)利與責(zé)任，這是師德的真正落腳點。在全面推進(jìn)12項育人制度的建設(shè)過程中，我園重點抓了《師德考核評議制度》的落實和創(chuàng)新，因為它的落實情況直接關(guān)系到我們的服務(wù)對象對幼兒園的滿意度和聲譽(yù)，關(guān)系到當(dāng)前家長所關(guān)心的敏感、熱點問題。師德考核評議是一項難于考核的軟任務(wù)，縱觀以前的師德考核制度，存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重業(yè)務(wù)，輕思想；重形式，輕內(nèi)容；重教書，輕育人。究其原因，主要是考核評價目標(biāo)過于籠統(tǒng)，與實際工作脫節(jié)；操作程序不統(tǒng)一，個別環(huán)節(jié)不夠規(guī)范；考核過程簡單化，缺乏全程性；講究一團(tuán)和氣，缺乏原則性；層次扁平，缺乏立體網(wǎng)絡(luò)；沒有充分體現(xiàn)其戒勉與表彰功能，缺乏自覺反思與有效提高的導(dǎo)向作用。針對這些缺陷和不足，我校進(jìn)一步對《教師師德考核評議制度》進(jìn)行修改，使評價的內(nèi)容更合情合理，評價更具可操作性，實現(xiàn)了作風(fēng)建設(shè)的新突破。下面，我向大家介紹一下我園在師德考核評議制度建立和
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