田柳一中師德考核評(píng)議制度-閱讀頁
2024-10-21 12:08本頁面
【正文】 本規(guī)范》、《濰坊市中小學(xué)幼兒園教師“十不”行為規(guī)范》三、考核的內(nèi)容考核的內(nèi)容分了三級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)九項(xiàng)，二、三級(jí)指標(biāo)各28項(xiàng)，三級(jí)指標(biāo)對(duì)考核的內(nèi)容做了非常具體的規(guī)定，這樣評(píng)價(jià)的目標(biāo)就不至于過于籠統(tǒng)。四、考核的方式師德考評(píng)實(shí)行百分制，采取師德日?？己恕⒐ぷ髁?、全體教職工民主評(píng)議、被服務(wù)對(duì)象評(píng)議相結(jié)合的方式進(jìn)行。（10分）根據(jù)教師所在崗位的工作量進(jìn)行計(jì)分。（30分）每學(xué)期末，組織被服務(wù)對(duì)象進(jìn)行一次師德滿意度測(cè)評(píng)，任課教師由任教班級(jí)學(xué)生和家長評(píng)議記分。后勤人員由任課教師評(píng)議。五、考核的步驟（一）組織學(xué)習(xí)每學(xué)期開學(xué)初，定期組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文件，觀看師德音像資料，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，并做好學(xué)習(xí)筆記。幼兒園調(diào)整管理思路，將管理權(quán)下移。修改后提請(qǐng)全體教職工會(huì)議審議表決，85%以上的教師同意方可施行。（三）簽定師德建設(shè)承諾書每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，簽定《師德承諾書》，一式三份，一份幼兒園保存，一份報(bào)街道教管辦備案，一份貼到所教班級(jí)的墻壁上。幼兒是教育教學(xué)工作必不可少的組成部分，要想作出對(duì)教師全面、公正的評(píng)價(jià)，他們的意見至關(guān)重要。因?yàn)橛姓驴裳?，幼兒再評(píng)價(jià)教師時(shí)自然公平公正多了。違反者采用扣分的辦法，分值扣完為止，積分累計(jì)。通過這些過程的評(píng)價(jià)，可以及時(shí)地掌握師德的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷改進(jìn)教師的工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。(六)組織教職工民主評(píng)議學(xué)期末，幼兒園統(tǒng)一制定教師民主評(píng)議量表，組織對(duì)每位教職工的師德表現(xiàn)情況和師德承諾踐行情況進(jìn)行評(píng)議打分。這就使教師既不能更好的對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)“揚(yáng)長”，又不能及時(shí)對(duì)自己的不足“避短”。每位老師則本著公平公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)他人在各方面的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，并提出自己的建議和意見。(七)組織幼兒和家長滿意度評(píng)價(jià)學(xué)期末，幼兒園組織幼兒和家長對(duì)教師滿意度進(jìn)行調(diào)查評(píng)議，評(píng)價(jià)意見分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)等次。任教一個(gè)班的，全體幼兒參與；任教多個(gè)班級(jí)的可隨機(jī)抽取一個(gè)班或所有任教班級(jí)的部分學(xué)生代表參與。在實(shí)際操作中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)學(xué)生故意打分很低，造成傷害教師感情和自尊心的現(xiàn)象。在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)孩子的“現(xiàn)在”越來越關(guān)心，對(duì)孩子的“未來”越來越關(guān)注，作為培養(yǎng)孩子成長的專業(yè)機(jī)構(gòu)——幼兒園，成為整個(gè)社會(huì)聚焦的熱點(diǎn)之一，家長評(píng)教，成為社會(huì)的必然訴求，也是實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育的有效舉措。評(píng)議一般借助家長學(xué)校開課時(shí)間集中進(jìn)行。(八)匯總公示幼兒園人員分工不同，情況也不一樣，考核計(jì)分辦法根據(jù)以下三種情況進(jìn)行折算、排序，并進(jìn)行公示，公示期5天?？己朔绞剿嫉谋壤簬煹氯粘？己私Y(jié)果占30%、工作量10%、全體教職工民主評(píng)議結(jié)果占30%、被服務(wù)對(duì)象評(píng)議結(jié)果占30%(九)確定考核結(jié)果師德考核結(jié)果共分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次。其他等次和比例由我園考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。最后由師德考核小組根據(jù)考核情況，形成師德考核評(píng)議意見，填入《昌樂縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核登記表》，并上傳到“濰坊教育信息港”的“師德考評(píng)電子檔案系統(tǒng)”。幼兒園對(duì)考核中反映出來的問題，進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，問題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。六、考核結(jié)果的運(yùn)用，在評(píng)優(yōu)樹先時(shí)優(yōu)先推薦。，考核不得確定為優(yōu)秀等次。、職務(wù)聘任、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放時(shí)師德考核優(yōu)秀的教師，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。七、取得的效益師德考核評(píng)議制度的建立和實(shí)施，有效的促進(jìn)了我校教師師德水平的提高，保證了“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。幾個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校教師對(duì)師德考核評(píng)議經(jīng)歷了從”漠不關(guān)心——片面認(rèn)識(shí)——嚴(yán)肅對(duì)待——逐步認(rèn)同”的歷程，師德考核評(píng)議已經(jīng)成為教師從業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，贏得了學(xué)生、家長、廣大教職工和社會(huì)各界的擁護(hù)和支持。許多教育評(píng)估機(jī)制仍以教學(xué)效果、科研成果為核心，它制約了師德建設(shè)的步伐，使教師面臨各方面的壓力?！拔覀儗?duì)學(xué)生是輕不得重不得，有點(diǎn)無所適從。，對(duì)集體缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)。教師只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，只對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，沒有認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校集體中的一員，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的健康成長是學(xué)校全體教職工共同勞動(dòng)和努力
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