田柳一中師德考核評議制度-預覽頁
【正文】 政治表現(xiàn)和師德素養(yǎng)、師德日?？己?、出勤、責任心與教學常規(guī)落實情況、獎勵等。師德考核不合格的教師，當年不能聘用。二、每學期制定家長學校工作計劃，并開發(fā)家長學校校本課程，并納入學校德育工作計劃之中，做到教學時間、教學內容、任課教師、講課地點四落實。二、關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。六、經(jīng)常與受導學生的家長取得聯(lián)系,全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)并積極取得家長對學校教育工作的支持。建立組織，加強領導。針對當前師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義，在全校范圍內掀起師德師風建設熱潮。對違反師德師風行為嚴重的，將按《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》、《關于進一步加強對在職教師從事有償補習行為進行查處的通知》等有關規(guī)定實行問責。組織學習師德典型，營造師德建設良好氛圍通過報告會、座談會等多種形式，廣泛深入學習宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡和教育思想。學期初，組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《濰坊市中小學教師十不行為規(guī)范》等，緊密聯(lián)系思想工作實際，認真開展自查整改活動。深入開展“四比四看”活動。結合“教師讀書沙龍”活動，以“怎樣才能成為學生喜愛的教師”為主題開展討論。繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”活動。開展自查反思，嚴肅查處教師違反職業(yè)道德的行為。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監(jiān)督，切實改變學校和教師的工作作風。師德是一個古老而永恒的話題。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。面對這種情況，迫切需要建立一種長效的師德教育機制，時時提醒教師，保證教書育人工作的健康、持續(xù)發(fā)展。師德考核評議是一項難于考核的軟任務，縱觀以前的師德考核制度，存在“三重三輕”現(xiàn)象。下面，我向大家介紹一下我園在師德考核評議制度建立和實施過程中的一些做法：一、師德考核評議制度建立遵循的原則師德考核評議制度的建立，遵循了以下三個原則：一是評價的全面性。三是評價的有效性。四、考核的方式師德考評實行百分制，采取師德日?？己?、工作量、全體教職工民主評議、被服務對象評議相結合的方式進行。（30分）每學期末，組織被服務對象進行一次師德滿意度測評，任課教師由任教班級學生和家長評議記分。五、考核的步驟（一）組織學習每學期開學初，定期組織全體教職工認真學習有關師德的文件，觀看師德音像資料，采取集中學習和個人自學相結合的方式，并做好學習筆記。修改后提請全體教職工會議審議表決，85%以上的教師同意方可施行。幼兒是教育教學工作必不可少的組成部分，要想作出對教師全面、公正的評價，他們的意見至關重要。違反者采用扣分的辦法，分值扣完為止，積分累計。(六)組織教職工民主評議學期末，幼兒園統(tǒng)一制定教師民主評議量表，組織對每位教職工的師德表現(xiàn)情況和師德承諾踐行情況進行評議打分。每位老師則本著公平公正、認真負責的態(tài)度，對他人在各方面的實際表現(xiàn)進行打分，并提出自己的建議和意見。任教一個班的，全體幼兒參與；任教多個班級的可隨機抽取一個班或所有任教班級的部分學生代表參與。在當今社會，人們對孩子的“現(xiàn)在”越來越關心，對孩子的“未來”越來越關注，作為培養(yǎng)孩子成長的專業(yè)機構——幼兒園，成為整個社會聚焦的熱點之一，家長評教，成為社會的必然訴求，也是實現(xiàn)辦人民滿意教育的有效舉措。(八)匯總公示幼兒園人員分工不同，情況也不一樣，考核計分辦法根據(jù)以下三種情況進行折算、排序，并進行公示，公示期5天。其他等次和比例由我園考核領導小組研究確定。幼兒園對考核中反映出來的問題，進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。，考核不得確定為優(yōu)秀等次。七、取得的效益師德考核評議制度的建立和實施，有效的促進了我校教師師德水平的提高，保證了“轉變教育發(fā)展方式，辦人民滿意教育”主題實踐活動的順利進行。許多教育評估機制仍以教學效果、科研成果為核心，它制約了師德建設的步伐，使教師面臨各方面的壓力。，對集體缺乏正確、全面
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