【正文】 許多教育評(píng)估機(jī)制仍以教學(xué)效果、科研成果為核心，它制約了師德建設(shè)的步伐，使教師面臨各方面的壓力。其他等次和比例由我園考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。每位老師則本著公平公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)他人在各方面的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，并提出自己的建議和意見(jiàn)。修改后提請(qǐng)全體教職工會(huì)議審議表決，85%以上的教師同意方可施行。三是評(píng)價(jià)的有效性。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。繼續(xù)開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。組織學(xué)習(xí)師德典型，營(yíng)造師德建設(shè)良好氛圍通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等多種形式，廣泛深入學(xué)習(xí)宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和教育思想。六、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)并積極取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。包括：政治表現(xiàn)和師德素養(yǎng)、師德日?？己恕⒊銮?、責(zé)任心與教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、獎(jiǎng)勵(lì)等。七、考核結(jié)果的使用：考核結(jié)果是教師年度考核、晉級(jí)、職評(píng)、聘用和兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。七、每位導(dǎo)師要為受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄，如定期談話(huà)記錄、家長(zhǎng)聯(lián)系記錄、成長(zhǎng)檔案記錄、學(xué)生個(gè)案分析等。廣泛開(kāi)展“學(xué)典型，趕先進(jìn)”師德教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)“最美教師”以及身邊的師德典型，樹(shù)立師德榜樣，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。通過(guò)“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，在全社會(huì)樹(shù)立教育的良好形象。而師德是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的民主公開(kāi)、多層面的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)結(jié)果的高度認(rèn)同。制定修改的全過(guò)程實(shí)行“陽(yáng)光”工程，有效地化解干部和群眾之間的緊張關(guān)系。民主評(píng)議采用無(wú)記名的方式，打消了部分教師的顧慮。其中，有下列情形之一者，在師德考核中不得評(píng)為“優(yōu)秀”等次，視其情節(jié)輕重確定其等級(jí)為“合格”或“不合格”。師德考評(píng)的壓力還來(lái)自少數(shù)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)把正常的批評(píng)教育與體罰相混淆，老師擔(dān)心家長(zhǎng)把嚴(yán)厲的批評(píng)錯(cuò)當(dāng)體罰，擔(dān)心家長(zhǎng)在填評(píng)議表時(shí)會(huì)有偏差。八、存在的問(wèn)題師德考核評(píng)議制度在實(shí)施的過(guò)程中，也存在一些思想誤區(qū)和表現(xiàn)，首先說(shuō)明一下，這里所提到的存在問(wèn)題只是個(gè)別現(xiàn)象，但也應(yīng)該引起我們所有教師的關(guān)注?！皟?yōu)秀”等次的比例，由教管辦根據(jù)縣教育局下達(dá)的比例分配。民主評(píng)議活動(dòng)能幫助教師深入了解自己的教育教學(xué)工作狀況，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我診斷和反思。經(jīng)全體教職工民主評(píng)議，選舉出德高望重的教師、黨員組成“教師管理委員會(huì)”，修訂完善《師德考核評(píng)議制度》。堅(jiān)持建章立制、承諾在先、過(guò)程詳實(shí)和評(píng)議透明相結(jié)合的做法。我們可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”來(lái)概括師德的內(nèi)涵。展示身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心尊敬愛(ài)戴的老師。明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，明確教師應(yīng)當(dāng)遵守的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)廣大教師的法制觀(guān)念，提高廣大教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，促使廣大教師自覺(jué)以教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)自己的思想行為，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。五、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生班主任及其他科任教師溝通，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見(jiàn)或建議。五、考核等級(jí)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)六、考核內(nèi)容：考核教師職業(yè)道德以教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為主要依據(jù)?？己私Y(jié)果按25%的權(quán)重納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核。八、每位導(dǎo)師必須完成學(xué)校安排的各種任務(wù)。在師生中深入開(kāi)展“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”主題活動(dòng)，營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍。組織廣大教師對(duì)學(xué)困生、貧困生、留守生實(shí)行幫扶，讓每個(gè)學(xué)困生、貧困生、留守生有人“幫”，有人“管”，促進(jìn)他們圓滿(mǎn)地完成學(xué)業(yè)。但教師也是“人”，他也有七情六欲，一旦缺乏教育約束機(jī)制，教師作為人的各種弱點(diǎn)會(huì)逐漸暴露，并會(huì)不自覺(jué)地影響和滲透到教育中，造成很壞的影響。二、考核的依據(jù)《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《濰坊市中小學(xué)幼兒園教師“十不”行為規(guī)范》三、考核的內(nèi)容考核的內(nèi)容分了三級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)九項(xiàng)，二、三級(jí)指標(biāo)各28項(xiàng)，三級(jí)指標(biāo)對(duì)考核的內(nèi)容做了非常具體的規(guī)定，這樣評(píng)價(jià)的目標(biāo)就不至于過(guò)于籠