【正文】 們所有教師的關(guān)注。我的講話結(jié)束了，有不對(duì)的地方，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！。師德考評(píng)的壓力還來自少數(shù)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)把正常的批評(píng)教育與體罰相混淆，老師擔(dān)心家長(zhǎng)把嚴(yán)厲的批評(píng)錯(cuò)當(dāng)體罰，擔(dān)心家長(zhǎng)在填評(píng)議表時(shí)會(huì)有偏差。，當(dāng)取消一切評(píng)優(yōu)資格；內(nèi)兩個(gè)學(xué)期師德考核均不合格者，其考核為基本稱職及以下等次。其中，有下列情形之一者，在師德考核中不得評(píng)為“優(yōu)秀”等次，視其情節(jié)輕重確定其等級(jí)為“合格”或“不合格”。因此，學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期末開展一次家長(zhǎng)評(píng)議教師活動(dòng)。民主評(píng)議采用無記名的方式，打消了部分教師的顧慮。每次檢查后都公布檢查結(jié)果。制定修改的全過程實(shí)行“陽(yáng)光”工程，有效地化解干部和群眾之間的緊張關(guān)系。主要采取問卷調(diào)查形式進(jìn)行，班主任在本班評(píng)議，任課教師由考核工作小組抽取所任教的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)議，所教班級(jí)較多的教師，不同學(xué)期可抽取不同班級(jí)進(jìn)行評(píng)議。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程的民主公開、多層面的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)結(jié)果的高度認(rèn)同。即重業(yè)務(wù)，輕思想；重形式，輕內(nèi)容；重教書，輕育人。而師德是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。田柳一中按照活動(dòng)實(shí)施方案要求，有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)等中心工作緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。通過“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛傳播到千家萬戶，在全社會(huì)樹立教育的良好形象。按照教育局要求，在學(xué)校教師中認(rèn)真開展“四比四看”活動(dòng)。廣泛開展“學(xué)典型，趕先進(jìn)”師德教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)“最美教師”以及身邊的師德典型，樹立師德榜樣，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀和道德觀。廣泛征求意見，制定和完善2013年學(xué)校教師師德考核實(shí)施方案。七、每位導(dǎo)師要為受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄，如定期談話記錄、家長(zhǎng)聯(lián)系記錄、成長(zhǎng)檔案記錄、學(xué)生個(gè)案分析等。三、每年對(duì)教子有方的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并記錄檔案。七、考核結(jié)果的使用：考核結(jié)果是教師年度考核、晉級(jí)、職評(píng)、聘用和兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。第一篇：田柳一中師德考核評(píng)議制度田柳一中師德考核評(píng)議制度為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，激勵(lì)廣大教師為人師表，教書育人，增強(qiáng)教師職業(yè)道德考核工作的導(dǎo)向性、公正性、客觀性、科學(xué)性，特制訂本制度。包括：政治表現(xiàn)和師德素養(yǎng)、師德日?？己?、出勤、責(zé)任心與教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、獎(jiǎng)勵(lì)等。二、每學(xué)期制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，并開發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校校本課程，并納入學(xué)校德育工作計(jì)劃之中，做到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、任課教師、講課地點(diǎn)四落實(shí)。六、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)并積極取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問題，組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，進(jìn)一步明確開展師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義，在全校范圍內(nèi)掀起師德師風(fēng)建設(shè)熱潮。組織學(xué)習(xí)師德典型，營(yíng)造師德建設(shè)良好氛圍通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等多種形式，廣泛深入學(xué)習(xí)宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和教育思想。深入開展“四比四看”活動(dòng)。繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。讓干部的工作作風(fēng)、教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，切實(shí)改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。師德考核評(píng)議是一項(xiàng)難于考核的軟任務(wù)，縱觀以前的師德考核制度，存在“三重三輕”現(xiàn)象。三是評(píng)價(jià)的有效性。（30分）每學(xué)期末，組織被服務(wù)對(duì)象進(jìn)行一次師德滿意度測(cè)評(píng)，任課教師由任教班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)議記分。修改后提請(qǐng)全體教職工會(huì)議審議表決，85%以上的教師同意方可施行。違反者采用扣分的辦法，分值扣完為止，積分累計(jì)。每位老師則本著公平公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)他人在各方面的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，并提出自己的建議和意見。在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)孩子的“現(xiàn)在”越來越關(guān)心，對(duì)孩子的“未來”越來越關(guān)注，作為培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)——幼兒園，成為整個(gè)社會(huì)聚焦的熱點(diǎn)之一，家長(zhǎng)評(píng)教，成為社會(huì)的必然訴求，也是實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育的有效舉措。其他等次和比例由我園考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。，考核不得確定為優(yōu)秀等次。許多教育評(píng)估機(jī)制仍以教學(xué)效果、科研成果為核心，它制約了師德建設(shè)的步伐，使教師面臨各方面