田柳一中師德考核評議制度-文庫吧在線文庫
【正文】 ，特制定本“全員育人導師制度”：一、關(guān)注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助并指導受導學生形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣。年度考核時實行一票否決制，即師德考核不合格，年度考核定為不合格；師德考核不優(yōu)秀，年度考核不能定為優(yōu)秀。二、師德師風考核每學期進行一次，每學年綜合評定一次，考核結(jié)果和綜合評定均進行公示、備案，并記入個人檔案。考核實行百分制，具體考核辦法以《田柳一中教師職業(yè)道德考核實施辦法》為準。教師申報高一級專業(yè)技術(shù)職務，本學年度的師德考核必須是合格以上；申報副教授、教授專業(yè)技術(shù)職務本師德考核必須是優(yōu)秀。四、指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、健康活潑的文化娛樂活動，培養(yǎng)學生的興趣和個性特長。負責對學校師德師風建設(shè)活動進行指導、督查、驗收、評比，受理學校教職工師德師風案件的舉報和查處。學校統(tǒng)一制定師德建設(shè)月學習配檔表，認真學習貫徹《十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》、“濰坊市市教師十不行為規(guī)范”、“濰坊市師德投訴必查30條” 和濰坊市教育局《關(guān)于進一步加強對在職教師從事有償補習行為進行查處的通知》等法規(guī)文件要求，天天有學習任務，周周有學習反思。召開專題會議，認真學習濰坊市教育局《關(guān)于進一步加強對在職教師從事有償補習行為進行查處的通知》，組織教師集中開展“拒絕有償家教，維護教師形象”的師德承諾簽名活動。舉辦“我的教育故事”師德征文比賽，講身邊的人，講自己的事。積極開展“三評”活動。簡單地概括，師德就是指教師應有的道德和行為規(guī)范。以制度的激勵與約束，來厘清教師的權(quán)利與責任，這是師德的真正落腳點。二是評價的客觀性。（10分）根據(jù)教師所在崗位的工作量進行計分。幼兒園調(diào)整管理思路，將管理權(quán)下移。因為有章可循，幼兒再評價教師時自然公平公正多了。這就使教師既不能更好的對自己的優(yōu)勢“揚長”，又不能及時對自己的不足“避短”。在實際操作中，不可避免地會出現(xiàn)學生故意打分很低，造成傷害教師感情和自尊心的現(xiàn)象?？己朔绞剿嫉谋壤簬煹氯粘？己私Y(jié)果占30%、工作量10%、全體教職工民主評議結(jié)果占30%、被服務對象評議結(jié)果占30%(九)確定考核結(jié)果師德考核結(jié)果共分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次。六、考核結(jié)果的運用，在評優(yōu)樹先時優(yōu)先推薦。幾個學期以來，學校教師對師德考核評議經(jīng)歷了從”漠不關(guān)心——片面認識——嚴肅對待——逐步認同”的歷程，師德考核評議已經(jīng)成為教師從業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，贏得了學生、家長、廣大教職工和社會各界的擁護和支持。教師只強調(diào)做好自己承擔的那一份工作，只對自己的工作負責，沒有認識到自己是學校集體中的一員，沒有認識到學生的健康成長是學校全體教職工共同勞動和努力的結(jié)果?！拔覀儗W生是輕不得重不得，有點無所適從。、職務聘任、獎勵性績效工資發(fā)放時師德考核優(yōu)秀的教師，給予加分獎勵。最后由師德考核小組根據(jù)考核情況，形成師德考核評議意見，填入《昌樂縣中小學教師職業(yè)道德考核登記表》，并上傳到“濰坊教育信息港”的“師德考評電子檔案系統(tǒng)”。評議一般借助家長學校開課時間集中進行。(七)組織幼兒和家長滿意度評價學期末，幼兒園組織幼兒和家長對教師滿意度進行調(diào)查評議，評價意見分滿意、基本滿意、不滿意三個等次。通過這些過程的評價，可以及時地掌握師德的落實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷改進教師的工作，促進教師自身的發(fā)展。（三）簽定師德建設(shè)承諾書每學期開學一周內(nèi)，簽定《師德承諾書》，一式三份，一份幼兒園保存，一份報街道教管辦備案，一份貼到所教班級的墻壁上。后勤人員由任課教師評議。二、考核的依據(jù)《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、《濰坊市中小學幼兒園教師“十不”行為規(guī)范》三、考核的內(nèi)容考核的內(nèi)容分了三級指標，一級指標九項，二、三級指標各28項，三級指標對考核的內(nèi)容做了非常具體的規(guī)定，這樣評價的目標就不至于過于籠統(tǒng)。究其原因，主要是考核評價目標過于籠統(tǒng)，與實際工作脫節(jié)；操作程序不統(tǒng)一，個別環(huán)節(jié)不夠規(guī)范；考核過程簡單化，缺
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