【正文】 乏全程性；講究一團(tuán)和氣，缺乏原則性；層次扁平，缺乏立體網(wǎng)絡(luò)；沒有充分體現(xiàn)其戒勉與表彰功能，缺乏自覺反思與有效提高的導(dǎo)向作用。但教師也是“人”，他也有七情六欲，一旦缺乏教育約束機(jī)制，教師作為人的各種弱點(diǎn)會逐漸暴露，并會不自覺地影響和滲透到教育中，造成很壞的影響。從活動開展來看，我校師德建設(shè)月活動取得良好的效果。組織廣大教師對學(xué)困生、貧困生、留守生實(shí)行幫扶，讓每個(gè)學(xué)困生、貧困生、留守生有人“幫”，有人“管”，促進(jìn)他們圓滿地完成學(xué)業(yè)。圍繞敬業(yè)愛崗與關(guān)愛學(xué)生，強(qiáng)化崗位敬業(yè)和創(chuàng)先爭優(yōu)意識，將創(chuàng)先爭優(yōu)納入師德建設(shè)范疇，努力豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵，增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代精神。在師生中深入開展“做學(xué)生喜愛的教師”主題活動，營造師德建設(shè)的良好氛圍。二、建立有效機(jī)制，保障活動有序開展學(xué)校根據(jù)上級要求，建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行獎懲機(jī)制，把師德師風(fēng)考評結(jié)果與教師聘用、評優(yōu)評獎、晉職晉級、職稱評定、考核緊密掛鉤。八、每位導(dǎo)師必須完成學(xué)校安排的各種任務(wù)。四、家長學(xué)校工作每年有計(jì)劃、有總結(jié)，并納入學(xué)校考核評估之中，及時(shí)總結(jié)家長學(xué)校育人工作的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長育人工作的規(guī)范化、科學(xué)化?？己私Y(jié)果按25%的權(quán)重納入專業(yè)技術(shù)人員年度考核。一、學(xué)校建立師德師風(fēng)考核評估方案，成立師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教工代表組成。五、考核等級，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級六、考核內(nèi)容：考核教師職業(yè)道德以教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為主要依據(jù)。第二篇：田柳一中家長學(xué)校制度田柳一中家長學(xué)校制度為全面貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校的育人建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成育人制度化、規(guī)范化，指導(dǎo)家長為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，制定本制度：一、加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，成立由校長及有關(guān)干部、教師和部分家長組成的家長學(xué)校育人領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立由家長代表組成的家長委員會。五、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生班主任及其他科任教師溝通，并對受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評定提出意見或建議。召開師德建設(shè)月活動動員大會，廣泛動員，層層發(fā)動。明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，明確教師應(yīng)當(dāng)遵守的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)廣大教師的法制觀念，提高廣大教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，促使廣大教師自覺以教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)自己的思想行為，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長。向社會公布師德師風(fēng)監(jiān)督電話，及時(shí)解答群眾提出的問題，請學(xué)生、家長和社會各界進(jìn)行監(jiān)督，以此教育引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法，廉潔從教，營造風(fēng)清氣正的教育氛圍。展示身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心尊敬愛戴的老師。即學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校。我們可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括師德的內(nèi)涵。在全面推進(jìn)12項(xiàng)育人制度的建設(shè)過程中，我園重點(diǎn)抓了《師德考核評議制度》的落實(shí)和創(chuàng)新，因?yàn)樗穆鋵?shí)情況直接關(guān)系到我們的服務(wù)對象對幼兒園的滿意度和聲譽(yù)，關(guān)系到當(dāng)前家長所關(guān)心的敏感、熱點(diǎn)問題。堅(jiān)持建章立制、承諾在先、過程詳實(shí)和評議透明相結(jié)合的做法。（30分）師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教職工進(jìn)行民主評議。經(jīng)全體教職工民主評議，選舉出德高望重的教師、黨員組成“教師管理委員會”，修訂完善《師德考核評議制度》。（四）師德日?？己宋覀冇變簣@歷來都重視對教師工作的過程評價(jià)和管理，主要形式是每學(xué)期不定期進(jìn)行四次檢查，檢查每位教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的情況。民主評議活動能幫助教師深入了解自己的教育教學(xué)工作狀況，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我診斷和反思。因此，我們特別注意教育、引導(dǎo)學(xué)生，并提出具體要求，盡可能客觀地反映出教師的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，以利于促進(jìn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高?！皟?yōu)秀”等次的比例，由教管辦根據(jù)縣教育局下達(dá)的比例分配。特級教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)能手等的評選將師德考評結(jié)果作為前置條件。八、存在的問題師德考核評議制度在實(shí)施的過程中，也存在一些思想誤區(qū)和表現(xiàn)，首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個(gè)別現(xiàn)象，但也應(yīng)該引起我