鄂教版二年級上冊自然界的時鐘教學設計(編輯修改稿)
2025-01-10 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。 通過課文的學習，激發(fā)學生 探究自然現象的興趣。 教學重點： 會認本課 7 個生字，會寫課后 9 個生字，學會本課詞語。 能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。 教學難點： 通過課文的學習，激發(fā)學生探究自然現象的興趣。 課時安排： 二課時 第一課時 教學目標： 會認本課 7 個生字，會寫課后 5 個生字，學會本課詞語。 能正確、流利、有感情的誦讀全文。 初讀課文，朗讀感悟。 教學重點： 會認本課 7 個生字，會寫課后 5 個生 字，學會本課詞語。 教學難點： 能正確、流利、有感情的誦讀全文。 初讀課文，朗讀感悟。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、激趣導入。 提問：時鐘的作用是什么？（師出示小鐘） 自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎？ 板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。 二、學生初讀課文。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 （ 1）自由認讀。 （ 2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （ 3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 手勢表示有幾個自然段。（ 5） 指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋 友與他合作讀完課文。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學習。 自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么？ 小組討論。 小組匯報。 四、指導書寫生字。 觀察，讀記生字。 學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 看范寫。 學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 評析。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 書寫生字。 朗讀課文。 板書設計： 1自然界的時鐘 動物 植物 第二課時 教學目標： 復習鞏固本課 7 個 生字，會寫課后 4 個生字，學會本課詞語。 通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)學生觀察自然的興趣。 教學重點： 復習鞏固本課 7 個生字，會寫課后 4 個生字，學會本課詞語。 能正確、流利、有感情的誦讀全文。 教學難點： 通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)學生觀察自然的興趣。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、復習導入。 讀生字、詞。 上節(jié)課中，我們知道了什么內容？ 二、學習課文。 自由朗讀第二段，想想書上列舉了 哪幾種花兒？它們是怎么報時的？ 小組討論，匯報。 指導朗讀。 用同樣的方法學習課文 4 自然段，了解其他的動植物報時的方法。 為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢？幫助學生理解“生物鐘”。 大自然中有哪些動植物能報時呢？學生互相交流。 感情朗讀課文。 三、指導書寫生字。
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