沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 11:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展示的這些用文字記錄下來(lái)的話(huà)就可以得到這樣的一份流程圖，他可以很簡(jiǎn)潔、清晰、直觀(guān)的呈現(xiàn)我們解決問(wèn)題的方案。師：在剛才大家設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，老師看到有些同學(xué)把燒水排在了最前面，這樣的安排合理嗎？有的同學(xué)說(shuō)為了節(jié)省時(shí)間把沏茶也放在了燒水的同時(shí)做，合理嗎？（學(xué)生分析）師總結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，不僅僅要考慮怎么安排才能節(jié)省時(shí)間，還要做到合理的安排做事的順序，為了做到合理的安排時(shí)間，做事之前應(yīng)該先排一排（板書(shū)：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）剛才的你能不能先燒水再洗水壺啊，（板書(shū)：想）想什么呢？這么多事情擺在我們面前，想什么呢？（師指著‘同時(shí)’兩個(gè)字，哪個(gè)事情和哪個(gè)事情可以同時(shí)做）師：只要抓住了這兩點(diǎn)就一定能做到合理安排時(shí)間了?，F(xiàn)在你知道怎么合理時(shí)間了嗎？在解決問(wèn)題的時(shí)候怎么才能做到合理安排時(shí)間呢？（多找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后齊讀）（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題師：解決完了沏茶的問(wèn)題，現(xiàn)在你們能猜到老師星期六早上是怎么在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的事情的呢口頭匯報(bào)師：老師和朋友聊了大半天，不知不覺(jué)到了午飯時(shí)間了，你們能不能幫老師合理安排做飯的時(shí)間呢？這是老師需要做的工作課件出示：洗鍋 1分鐘，放米、水2分鐘，煮飯20分鐘，炒菜3分鐘，燉魚(yú)12分鐘，熬湯5分鐘師：怎么才能讓客人最快吃上飯呢？在做這些事之前老師應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？（指著黑板：排、想）寫(xiě)出流程圖并列式計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)。交流匯報(bào)：1+2+20=23（分鐘）今天早上上班之前老師要完成這些事，時(shí)間很緊，老師怎么安排才能盡快完成這些事才能保證上班不遲到呢？在做這些事之前老師應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？（有哪些事是可以同時(shí)做的呢？一起分析）起床穿衣 4分鐘 洗漱 5分鐘 梳頭 3分鐘 燒開(kāi)水 6分鐘 泡方便面 4分鐘 吃飯 5分鐘寫(xiě)出流程圖并列式計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)。4+6+4+5=19（分鐘）（比較這個(gè)練習(xí)跟前兩道有什么不同：有兩個(gè)同時(shí)做，能同時(shí)做的事越多就越節(jié)省時(shí)間）（四）暢談收獲，全課小結(jié)師：同學(xué)們，我們一起解決了這么多問(wèn)題，合理安排時(shí)間這個(gè)秘訣你們掌握了沒(méi)有？怎樣才能做到合理安排時(shí)間呢？（找3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這些關(guān)于合理安排時(shí)間的知識(shí)，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱(chēng)做“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題，如果我們能很好地掌握這個(gè)方法并且把它應(yīng)用到我們生活和工作中，就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率。最后老師送給大家一句話(huà)：合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔蠋熛Ｍ蠹夷軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。七、板書(shū)設(shè)計(jì)沏茶問(wèn)題——合理安排時(shí)間 排想同時(shí) 流程圖第三篇：沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課《沏茶問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，談話(huà)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊……一邊……”造句。2．師：說(shuō)的很好，這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)行的3．師：大家都說(shuō)的不錯(cuò)，但不知道做的好不好，來(lái)我們一起看一看。二、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究1．師：星期天，小明家也來(lái)了客人，媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示主題圖）2．師：想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？3．（師課件出示小明要做的六件事）做這些事應(yīng)該按怎樣的順序來(lái)做？如果這些事一件一件的做需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示工序圖課件）{請(qǐng)學(xué)生說(shuō)} 4．師：小明是個(gè)聰明的孩子，看，他在想什么？（課件出示：怎樣才能盡快讓客人喝上茶）5．師：同學(xué)們能幫小明這個(gè)忙嗎？6．師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你的想法列在紙上（標(biāo)明做事的順序和時(shí)間），并計(jì)算出需要用的時(shí)間。7． 動(dòng)手操作，主動(dòng)探究：（1）學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出方案，師巡視，生寫(xiě)好后小組交流。（2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時(shí)間 預(yù)設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋8＋1＝11（分鐘）B．如果學(xué)生一開(kāi)始得不出最優(yōu)方案，教師可引導(dǎo)：還
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