沏茶問題教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時間同時進行洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）＋＋＋1＝11（分鐘）魏晨琪新源鎮(zhèn)中學九：教學反思這節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊《數(shù)學廣角》單元中的一個內(nèi)容，這個單元安排了簡單的運籌思想的教學，它為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。這一課時的內(nèi)容是通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時讓學生從中體會運籌思想和解決問題中的作用，感受數(shù)學的魅力。通過這節(jié)課的實際操作，對于如何上好這樣的教學內(nèi)容，我有以下的體會：教師要做引導者。在教學的過程中把主動權交給學生，老師不應包辦，在指導學生用流程圖的方法記錄時，教師指導的過多。學生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。在備課時，就需要教師要想到細節(jié)。確定出正確的教學設計。課堂練習的內(nèi)容要與生活實際相符合。在課堂練習的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時間的事例。教師的語言還有待加強，要更加精煉。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。學生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關系。教師應排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。只有這樣，學生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識。第三篇：沏茶問題教案數(shù)學廣角《沏茶問題》——統(tǒng)籌安排時間教學目標：使學生通過簡單的事例，初步體會優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。讓學生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，理解優(yōu)化的思想。讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。讓學生體會通過統(tǒng)籌安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點：使學生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識。教學難點：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，形成優(yōu)化的意識，提高解決實際問題的能力。教具準備：課件 學具準備：工序卡片 教學過程： 課前活動： 師生談話：同學們，老師知道咱們班同學的語文學得不錯是不是？（是）那老師考考你們，誰能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？生1：我喜歡一邊唱歌一邊跳舞。生2：我喜歡一邊寫字一邊朗讀。生3：我喜歡一邊走路一邊唱歌。、、師：同學們說的真不錯，回答問題也很積極，熱情很高。那就讓我們帶著這份積極性和熱情走進今天的課堂吧！一、創(chuàng)設情境，生成問題。師：大家是不是很疑惑，今天數(shù)學老師是要給我們上語文課嗎？其實不僅在語文課里有這樣“一邊（干什么）一邊（干什么）”的表述，在數(shù)學領域也有關于這方面的知識。我們今天就來學習數(shù)學廣角的第二部分（板書課題）——統(tǒng)籌安排時間師：我想問大家，你們家平時來客人時你會怎樣招待客人呢？ 生：先主動問好 生：給客人倒茶 生：給客人端上水果 生：................師：同學們真是懂禮貌的好孩子。二、探索交流，解決問題出示圖： 師：看，小明家也來客人了，媽媽讓小明燒水給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎？ 生回答。師：我們一起來看小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長時間？（課件出示）（誰愿意讀一讀）師：“沏茶的工序這么多，該先做什么呢？小明怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶呢？你們幫幫他，好嗎？”小組合作，設計方案師：請同學們先獨立思考，再小組合作，拿出工序圖片擺一擺，設計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多長時間。師巡視指導，收集學生的設計方案。各小組代表展示、匯報（請生上黑板上來擺）生1：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組用14分鐘就能讓客人喝上茶。先洗茶壺、接水、再燒水、找茶葉、洗茶杯、最后在沏茶。共用了14分鐘。（讓學生列式。）師：同學們覺得這樣做可以嗎？還有哪個小組也是這樣設計的？上來給大家展示一下吧！生2：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解。（注意找個紙盒放雙面膠紙片。）師：大家還有不同的設計方法嗎？誰來給大家展示？生3：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組是先洗水壺、接水、燒水、在燒水的時候找茶葉、洗茶杯，最后在沏茶，一共用了11分鐘”師：說得多好呀！很詳細，大家聽明白了嗎？還有哪個組也是這樣設計的？生4：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解。師：這幾種方案都能讓客人喝上茶，但是哪種能盡快讓客人喝上茶呢？為什么？師：當做一件事情，像沏茶這樣，步驟比較多的時候，我們還可以像這樣用畫箭頭圖示的方法來表示做事的順序。（師同時在各工序圖片之間加上箭頭）師：你們想知道小明是怎樣沏茶的嗎？請看！（電腦出示小明沏茶共用了11分鐘。）師：怎么樣？小明節(jié)約了多長時間？這3分鐘其實就是做什么事情的時間？師：此時此刻，你想對小明說什么？師小結(jié)：在做一些事情時，首先要弄清做事的順序及同時能做的事，能同時做的事越多所用的時間就越短。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。師：生活當中有許多事都要經(jīng)過認真的思考、統(tǒng)籌的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時間，提高效率。大家看，小明的同學小紅近來感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，你覺得小紅應該怎樣安排以上
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1