【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時(shí)做呢？師：對(duì)于他們的合理安排，你們有什么話要說(shuō)？，小強(qiáng)一邊走路一邊認(rèn)真看書。，小麗邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)》電視節(jié)目。師：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾個(gè)情境讓學(xué)生感悟到有的事情可以同時(shí)做，而有的事情不可以同時(shí)做，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦?！繋煟簝?yōu)選法其實(shí)在我們的生活、生產(chǎn)等方面有著廣泛的應(yīng)用?？?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用優(yōu)選法,不但省時(shí)省力,更能提高工作實(shí)效?？?工程建設(shè)中科學(xué)設(shè)計(jì),統(tǒng)籌安排在確保工程質(zhì)量的同時(shí)可以提高施工進(jìn)度?？?醫(yī)療事業(yè)統(tǒng)籌安排,醫(yī)生爭(zhēng)分奪秒,與時(shí)間賽跑,搶救危重患者。同學(xué)們,我們的身邊處處有數(shù)學(xué)。我們要巧用優(yōu)選法,善于抓住規(guī)律,統(tǒng)籌安排時(shí)間、提高效率,享受生活,做生活的主人。五、課堂總結(jié)師:同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是合理安排時(shí)間，解決這個(gè)問(wèn)題需要按照這幾個(gè)步驟進(jìn)行：六、課后作業(yè)作業(yè)：第107頁(yè)練習(xí)二十，第1題。第三篇：四年級(jí)《合理安排時(shí)間(沏茶問(wèn)題)》教學(xué)設(shè)計(jì)一，教學(xué)內(nèi)容：人教授學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教材四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角案例1茶問(wèn)題。二，教學(xué)目標(biāo)： 1，知識(shí)目標(biāo)（1）讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，初步體會(huì)到在應(yīng)用中解決實(shí)際問(wèn)題的想法。（2）使學(xué)生意識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成解決問(wèn)題的最佳解決方案。2，目標(biāo)的能力（1）讓學(xué)生理解優(yōu)化的想法，從各種程序中找到最好的程序意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）使學(xué)生在獨(dú)立探索，合作和交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展出合理的時(shí)間安排好的習(xí)慣。3，情感目標(biāo)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試使用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三，教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解多樣性的解決問(wèn)題的策略，形成解決問(wèn)題的最佳解決方案。四，教學(xué)困難：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度出發(fā)，在各種解決方案中解決問(wèn)題找到最好的方案。五，教學(xué)準(zhǔn)備：課件，工藝卡六，教學(xué)過(guò)程：首先，課前談話，導(dǎo)入主題老師：星期天知道老師 好？老師最好的朋友來(lái)到我家的客人，我們約定早上好8:30在老師家見(jiàn)面，但是早上的老師醒了一個(gè)手表，哦，8:00和30分鐘我的朋友但是老師必須完成之前朋友做這樣的事情（課件要顯示5分鐘吃飯，干衣5分鐘，清理房間10分鐘，20分鐘洗衣服），趕快幫助老師計(jì)算多少費(fèi)用這些東西時(shí)間？ 5 5 10 20 = 40（分鐘）老師：老師可以在我的朋友來(lái)之前完成這些事嗎？（不能）老師：但是老師在8:30之前真的完成了這些事情，知道為什么嗎？因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)秘密，想知道什么秘密？（想你）老師：老師的秘密是合理安排時(shí)間（黑板主題）。（課件）老師：今天，一起來(lái)到廣泛的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)如何安排一個(gè)合理的時(shí)間來(lái)看這個(gè)課，誰(shuí)能快速掌握老師這個(gè)秘密。好還是不好？二，創(chuàng)造形勢(shì)，自主，合作和探索的方法。1，進(jìn)入茶話題老師：老師的朋友在8:30到我家，他喜歡茶，然后我先 如何招待他？是的，茶，當(dāng)談到茶誰(shuí)在家吃茶？誰(shuí)知道用茶做什么？（尋找茶，茶壺，茶壺，開(kāi)水，茶）2，獨(dú)立合作探索戰(zhàn)略解決問(wèn)題（課件制作）老師：似乎每個(gè)人都是非常生活的體驗(yàn)，這是老師給客人做的茶和時(shí)間的工作。我們需要一起做什么？（Qi讀）這么多進(jìn)程我該怎么辦??？如果你告訴你如何安排這些事情怎么辦？快點(diǎn)大腦，在寫作的實(shí)踐寫自己，計(jì)算看看要求：寫出你認(rèn)為更合理的安排程序的工作。列來(lái)根據(jù)你的完成時(shí)間來(lái)計(jì)算安排。（課件生產(chǎn)要求）老師：好吧，設(shè)計(jì)了自己的計(jì)劃嗎？然后讓你的想法和你的團(tuán)隊(duì)成員討論討論，看看誰(shuí)是更合理的計(jì)劃，開(kāi)始吧（教師巡回，指定兩個(gè)學(xué)生到黑板上代表兩個(gè)節(jié)目。）3，找到最優(yōu)解的方法老師：xxx是說(shuō)你怎么安排這些東西的順序？①：水壺→取水→煮水→洗茶杯→找茶 葉→茶（為了直觀地顯示做事的順序，我用箭頭連接兩件事。老師：誰(shuí)和他的想法一樣？嗯，你是一個(gè)一個(gè)做一件事，這是完成這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間？（按學(xué)生姓名計(jì)算1 1 8 2 1 1 = 14）根據(jù)這個(gè)安排，我們使用14分鐘來(lái)釀造茶，你能嗎？好，鼓掌老師：那么我們看看xxx程序，你來(lái)告訴你，你是如何安排的？②：水壺→取水→煮水→茶葉而洗杯子尋茶（在同一時(shí)間洗杯茶，尋茶）老師：誰(shuí)和xxx的想法是一樣的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)這個(gè)方法？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生談）教師：遵循這一安排需要多長(zhǎng)時(shí)間？（命名學(xué)生說(shuō)結(jié)果，然后命名學(xué)生說(shuō)公式）老師：三件事同時(shí)做，為什么只有8分鐘？哪個(gè)洗茶杯，找到茶3分鐘去哪里？（8分鐘煮沸水，洗杯子，發(fā)現(xiàn)茶3分鐘，3分鐘包括在8分鐘，所以它需要8分鐘在同一時(shí)間。）4，比較談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，作為總結(jié)。老師：剛才我們解決這個(gè)問(wèn)題的茶，有幾種方法？是同一時(shí)間嗎？如果我想盡快喝茶，該怎么辦？為什么是這種方法？（也就是說(shuō)，這種方法更節(jié)省時(shí)間）為什么這種方法更節(jié)省時(shí)間？（同時(shí)做）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。老師：每個(gè)人都很好，同時(shí)做一些事情來(lái)節(jié)省時(shí)間。老師：只是老師用箭頭連接卡片來(lái)顯示茶的順序，這種形式被稱為流程圖，如果黑板上顯示的這些字可以用來(lái)記錄這樣的流程圖，他可以簡(jiǎn)明，清晰直觀地展示我們解決問(wèn)題的方法。老師：在剛才的計(jì)劃設(shè)計(jì)中，老師看到一些學(xué)生在第一排沸水，這種安排是否合理？有些學(xué)生說(shuō)為了節(jié)省時(shí)間給茶也是放在同一時(shí)間做水，合理嗎？（學(xué)生分析）教師總結(jié)：我們解決問(wèn)題，不僅要考慮如何安排節(jié)省時(shí)間，還要做一個(gè)合理安排的做事順序，為了做出合理的安排時(shí)間，做事前應(yīng)該先行（黑板：行），是什么？（首先做）你能做什么）只是怎么能先煮水然后洗水壺啊，顯然不能。后行也想了想（黑板：想）什么？這么多東西在我們面前，什么？（老師指著“同時(shí)”兩個(gè)字，哪些事情和什么事情可以同時(shí)做）老師：只要抓住這兩點(diǎn)就能做出合理安排的時(shí)間。現(xiàn)在你知道如何合理的時(shí)間？我們?nèi)绾文軌蛴幸粋€(gè)合理的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生談?wù)劊缓箝喿x）三，利用知識(shí)解決問(wèn)題。1，分：解決茶的問(wèn)題，現(xiàn)在你可以猜到老師星期六上午是如何在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的事口頭報(bào)告2，師：老師和朋友聊天的大部分時(shí)間，沒(méi)有意識(shí)到午餐時(shí)間，可以幫助老師安排合理的時(shí)間做飯嗎？這是老師需要做的禮貌展示：洗鍋1分鐘，放米飯，水2分鐘，煮20分鐘，煮3分鐘，燉魚12分鐘，煮湯5分鐘老師：我們?cè)趺茨茏尶腿顺宰羁斓牟?？在做這些事情之前，老師應(yīng)該考慮什么？（指向黑板：行，想）寫出流程圖和 列計(jì)算，命名學(xué)生報(bào)告。交換報(bào)告：1 2 20 = 23（分鐘）3，今天上午在老師完成這些事情之前，時(shí)間很緊，怎么可能老師安排盡快完成