沏茶問題教案(編輯修改稿)
2024-10-21 05:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 匯報(bào)交流。結(jié)合生活，實(shí)際應(yīng)用。在我們的身邊還有許許多多像安排沏茶的事例：比如早上起床后，先盛粥，一邊等粥涼，一邊可以洗刷等等，聰明的人類總是想把有關(guān)的事物進(jìn)行最優(yōu)的安排，以獲得最佳的結(jié)果，同學(xué)們談?wù)?，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？拓展練習(xí)。出示：快中午，小明準(zhǔn)備露一手，怎樣才能盡快吃上飯？（1）獨(dú)立解決。（2）集體交流。討論師：是不是所有的事情都一塊去做一定都好了呢？下面的事可以同時(shí)做嗎？為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在回家的路上看書。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。邊唱歌邊跳舞。師：并不是所有的事情都可以同時(shí)做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。我們?cè)诎才诺耐瑫r(shí)一定要講究科學(xué)。四、回顧整理，反思提升請(qǐng)大家談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同學(xué)們，今天我們學(xué)的知識(shí)是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“統(tǒng)籌方法”，在國(guó)防、在工業(yè)生產(chǎn)管理和關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目組織管理中，都得到廣泛的應(yīng)用。我們要向華爺爺學(xué)習(xí)！希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。今天這節(jié)課就上到這，盼望大家今后經(jīng)常運(yùn)用統(tǒng)籌方法，提高學(xué)習(xí)效率，做時(shí)間的小主人。第三篇：沏茶問題教案數(shù)學(xué)廣角《沏茶問題》——統(tǒng)籌安排時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，理解優(yōu)化的思想。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生體會(huì)通過統(tǒng)籌安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會(huì)優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，形成優(yōu)化的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：工序卡片 教學(xué)過程： 課前活動(dòng)： 師生談話：同學(xué)們，老師知道咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)是不是？（是）那老師考考你們，誰(shuí)能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？生1：我喜歡一邊唱歌一邊跳舞。生2：我喜歡一邊寫字一邊朗讀。生3：我喜歡一邊走路一邊唱歌。、、師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，回答問題也很積極，熱情很高。那就讓我們帶著這份積極性和熱情走進(jìn)今天的課堂吧！一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。師：大家是不是很疑惑，今天數(shù)學(xué)老師是要給我們上語(yǔ)文課嗎？其實(shí)不僅在語(yǔ)文課里有這樣“一邊（干什么）一邊（干什么）”的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角的第二部分（板書課題）——統(tǒng)籌安排時(shí)間師：我想問大家，你們家平時(shí)來客人時(shí)你會(huì)怎樣招待客人呢？ 生：先主動(dòng)問好 生：給客人倒茶 生：給客人端上水果 生：................師：同學(xué)們真是懂禮貌的好孩子。二、探索交流，解決問題出示圖： 師：看，小明家也來客人了，媽媽讓小明燒水給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎？ 生回答。師：我們一起來看小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（課件出示）（誰(shuí)愿意讀一讀）師：“沏茶的工序這么多，該先做什么呢？小明怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶呢？你們幫幫他，好嗎？”小組合作，設(shè)計(jì)方案師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再小組合作，拿出工序圖片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過程一共用了多長(zhǎng)時(shí)間。師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。各小組代表展示、匯報(bào)（請(qǐng)生上黑板上來擺）生1：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組用14分鐘就能讓客人喝上茶。先洗茶壺、接水、再燒水、找茶葉、洗茶杯、最后在沏茶。共用了14分鐘。（讓學(xué)生列式。）師：同學(xué)們覺得這樣做可以嗎？還有哪個(gè)小組也是這樣設(shè)計(jì)的？上來給大家展示一下吧！生2：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解。（注意找個(gè)紙盒放雙面膠紙片。）師：大家還有不同的設(shè)計(jì)方法嗎？誰(shuí)來給大家展示？生3：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組是先洗水壺、接水、燒水、在燒水的時(shí)候找茶葉、洗茶杯，最后在沏茶，一共用了11分鐘”師：說得多好呀！很詳細(xì)，大家聽明白了嗎？還有哪個(gè)組也是這樣設(shè)計(jì)的？生4：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解。師：這幾種方案都能讓客人喝上茶，但是哪種能盡快讓客人喝上茶呢？為什么？師：當(dāng)做一件事情，像沏茶這樣，步驟比較多的時(shí)候，我們還可以像這樣用畫箭頭圖示的方法來表示做事的順序。（師同時(shí)在各工序圖片之間加上箭頭）師：你們想知道小明是怎樣沏茶的嗎？請(qǐng)看！（電腦出示小明沏茶共用了11分鐘。）師：怎么樣？小明節(jié)約了多長(zhǎng)時(shí)間？這3分鐘其實(shí)就是做什么事情的時(shí)間？師：此時(shí)此刻，你想對(duì)小明說什么？師小結(jié)：在做一些事情時(shí)，首先要弄清做事的順序及同時(shí)能做的事，能同時(shí)做的事越多所用的時(shí)間就越短。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考、統(tǒng)籌的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。大家看，小明的同學(xué)小紅近來感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，你覺得小紅應(yīng)該怎樣安排以上
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