【文章內(nèi)容簡介】 然后互相交流。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、人物故事：許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？同桌相互說一說。指名說一說，其余同學可以相互補充。把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？老師小結(jié)。第三課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、家鄉(xiāng)的老房子我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣。火宮殿。通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？同桌相互說一說。指名說一說，其余同學可以相互補充。把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計出來。然后互相交流。老師小結(jié)。二、小姑當新娘我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風情，我們來說說吧！出示課件五，新娘出嫁。說說你參加婚禮的見聞吧！同桌相互說一說。指名說一說，其余同學可以相互補充。把你的看法也出來。老師小結(jié)。二、總結(jié)：學了這一課，你有什么收獲？1一起采風去教學目標：1．培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學生對家鄉(xiāng)民風舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動；2．培養(yǎng)學生搜集、整理、運用社會信息的能力。通過采風與民俗表演活動，鼓勵學生學習民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。所需課時：3課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、課前初探1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風情。2．欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。討論采風的內(nèi)容及采風過程中的注意事項二、課中深究 匯報展示，合作探究學生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進行活動。反饋材料。感悟深化，提升認識 學習教材中的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝??學民歌和地方戲，學小手藝，了解民俗習慣。教材以外的采風方法。師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風情？根據(jù)學生回答補充板書（俗語等）。3．討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風方法訓練。師：在活動過程中我們應(yīng)當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者，學生當場采訪。5．學生共同評議采風訓練過程中，學生行為表現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程： 討論并制定采風計劃1．分組。教師調(diào)查采風內(nèi)容的意向，讓學生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。2．制定采風計劃。師：出去采風之前，先得制訂一個詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？生同桌討論后，師小結(jié)：一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動感想及小組成員等。師出示表格。以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動主題“搜集傳說”；②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想?；顒訒r間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風俗習慣時，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時或調(diào)查完后填寫。3．各小組共同討論，制定計劃。教師巡回指導，特別指導“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點”的小組、教師提示學生可只選其中一個內(nèi)容：飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處?？梢詫W做風味小吃。服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點。課堂小結(jié)：師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領(lǐng)。第三課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、導入師：同學們，經(jīng)過幾天時間的采風，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報采風成果的時候了，我宣布“采風歸來”活動現(xiàn)在開始。二、生成問題，拓展延伸“采風歸來”活動，學生自告奮勇地匯報采風結(jié)果，在學生匯報時，教師有意識地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進行評價、指導。每位同學都談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領(lǐng)。三、即興總結(jié)第二篇：教科版三年級品德與社會上冊教案（精選）三年級品德與社會上冊教學計劃一、學生分析 三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學?！薄ⅰ凹亦l(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排23 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。三、教學目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒 1童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學生通過學習達到： 1．樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。2．注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當強調(diào)的重點。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。四、教學措施全面準確地把握課程目標。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學中應(yīng)依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的 3狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。五、教學專題研究主題：學生良好習慣的培養(yǎng)。研究內(nèi)容：學生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習慣。研究目標：讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。研究方法：平時觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法《今天我當家》【教學目標】1．通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出2．明確“學習”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。【教學過程】一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務(wù)是學習，不必做家務(wù)。二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？2．說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？（3）勞動中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？三、制定“今天我當家”計劃表 1．學生自主制定計劃表2．收集典型計劃表，實物投影四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。媽媽的手【教學目標】1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受?！窘虒W準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格?！窘虒W過程】一、猜謎導入謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。二、體驗媽媽的辛勞1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。4．填一填：早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；中午十二點下班，做中飯___個小時；下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠___個小時。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。三、深化認識，具體行動1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。第三單元《說說我們的學?！方贪浮窘虒W目標】知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。能力目標：結(jié)合自己學校的實際情況、調(diào)查了解學校的主要設(shè)施及用途。情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度?！窘虒W過程】一、明確目標，情境導入導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？二、引導學生全面了解學校 1．學?；顒酉蛐吕蠋熃榻B我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）教師進行歸納。說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？ 2．教學設(shè)施向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展