幼兒園中班語言活動教案丑小鴨及教學反思[5篇材料](編輯修改稿)
2025-10-21 10:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《丑小鴨》師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢？”幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！庇?：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！庇?：“它長得和小鴨子不一樣?！庇?：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！睅煟骸俺笮▲啚槭裁春軅?？”幼1：“沒有動物和它玩。”幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！睅煟骸靶游飳Τ笮▲喺f了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)師：“這是怎么樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)幼1：“脖子長長的天鵝?！庇?：“白色的天鵝?！庇?：“美麗的天鵝?！弊詈蟮墓沧x環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。本次閱讀活動嘗試設(shè)計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要，選擇看書的方式。圍繞拼板和自制圖書設(shè)計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第—洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設(shè)，并準備了具體的應對方案。方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提
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