【文章內容簡介】 滾逃生的視頻。（導入新課）觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學習的動作要求?！驹O計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節(jié)課的學習打下基礎】二、教學新知：整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行滾動比賽，并從中得到啟示（圓球形物體更容易滾動）?！驹O計意圖：引導出本節(jié)課的教學重難點?！繉W生嘗試滾動，探索滾動技巧。讓學生模仿小動物滾動，想想怎樣做更容易滾動?！驹O計意圖：讓學生在自主感知的基礎上加深對關鍵動作的理解】教師在體操墊做示范動作，并講解分解動作：原地蹲撐，屈臂，低頭，蹬腿，手抱小腿，滾動。【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻的動作要領】輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動。要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。（4次）【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）【設計意圖：教師給與適當?shù)膸椭c保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】分組各自練習，找出做的好的同學，進行表揚?！驹O計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作?！咳?、游戲鞏固：游戲規(guī)則： 全班同學分成兩組，組內成員都站在墊子一側，第一名同學握有 一枚智慧寶石貼，通過滾翻接力，把智慧寶石貼傳遞給下一個同學，直至最后一名同學拿到為完成，最先完成的小組為獲勝組。四、課堂小結教師對本節(jié)課的學習情況進行點評。在美妙的音樂中進行放松活動。宣布下課。教學反思：《前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節(jié)課也有不足之處有的學生滾不成直線，在下節(jié)復習課上要想更多的辦法來糾正。第四篇：小學體育《前滾翻》教學案例小學體育《前滾翻》教學案例高家會學區(qū)西會小學劉勇杰一、背景：根據(jù)《中小學體育與健康課程標準》突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。因此在新《課程標準》要求發(fā)展素質教育的今天，體育課堂的教學模式應該是由枯燥、傳統(tǒng)乏味的傳統(tǒng)教學模式向靈活、教學方式豐富多樣，學生感興趣的現(xiàn)代化教學模式轉變。努力通過教學讓學生充分的展示自己，發(fā)揮出自己的能力。特別是對小學低年級的學生來說，要在＂故事、情境＂的活動中來激發(fā)自身對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，培養(yǎng)學生之間競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質，促進身體全面發(fā)展。對小學低年級學生來說，通過情境式的體育教學，從而達到激發(fā)學生學習興趣，增強學生體質，綜合素質全面發(fā)展的目的。二、教材分析體育運動來源于生活，服務于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應急技能。前滾翻是技巧基礎動作，與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥，通常學生的學習興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。初學者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應仔細觀察，有針對性地幫助學生糾正錯誤。三、學情分析學生心理特點：一年級的學生年齡在六七歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。技術技能基礎：一年級學生身體基本活動能力，在幼兒園和一年級上半學期通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。四、教學目標及教學重點、難點： 教學重點：低頭、團身教學難點：身體依次著墊，滾動圓滑五、案例介紹：㈠ 教學內容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。㈡ 教學目標：通過學習讓學生初步掌握前滾翻團身向前滾動的基本動作，發(fā)展學生協(xié)調、靈敏和柔韌的身體素質，培養(yǎng)自我保護的意識和能力.。在教師規(guī)范而活潑的教學活動中，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，頑強拼搏、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生運動興趣，讓學生體會到運動的快樂。培養(yǎng)學生終生學習體育的意識。㈢ 教學設計：讓每個學