【文章內(nèi)容簡介】 稻葉枯萎了？“拔苗助長 徒勞無功”現(xiàn)在你明白是什么意思了吧？ 板塊三：自主學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》（一）自學(xué)《風(fēng)娃娃》【設(shè)計(jì)說明：這一板塊的設(shè)計(jì)，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)提綱學(xué)習(xí)，二是通過大家討論讓孩子明白很多道理可以通過同伴討論獲得。】 ，標(biāo)一標(biāo)，風(fēng)娃娃做了哪些事。？哪些事情對(duì)人們沒有用？ ：風(fēng)娃娃為什么受到人們的責(zé)怪？師：風(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情，光有美好的愿望就行了嗎？請(qǐng)大家讀一讀后面幾段，這些事情對(duì)人們有用嗎？為什么？生：這些事情對(duì)人們沒有一點(diǎn)好處，因?yàn)榘扬L(fēng)箏吹跑了，小朋友很傷心，把衣服吹跑了，人們?cè)趺创┝耍扛辉摯禂嘈?。師：是啊，人們都在?zé)怪他，人們會(huì)說什么？這是個(gè)怎樣的娃娃？ 生：這個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：再這樣下去，我們就不喜歡你了，風(fēng)娃娃！師：聽了大家的責(zé)怪，風(fēng)娃娃很傷心，很不明白，誰來讀一讀最后一段？ 師：這個(gè)小娃娃只好回家問媽媽了，媽媽是怎么說說的？最后風(fēng)娃娃明白了嗎？他以后會(huì)做哪些事情呢？ 師：剛才大家表演得很好，風(fēng)媽媽說得多好啊，光有美好的愿望不行，要想自己做的事情對(duì)大家有沒有好處，要為大家著想?。ǘ┳詫W(xué)《酸的和甜的》【設(shè)計(jì)說明：生活的課堂，生成的課堂，在語文教育中傳遞一種人文精神，這是語文教育必須承擔(dān)的重要使命。因此在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)盡量做到在引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)傳遞過程?！?學(xué)習(xí)提綱：讀這篇小故事你想解決幾個(gè)問題呢？（預(yù)設(shè)：什么是酸的甜的？誰要知道這東西是酸的還是甜的？……）師：老師還有個(gè)難題想請(qǐng)你們幫助。師：以后我要是遇到不了解的事物，想了解它怎么辦呢？ 生：你嘗嘗唄。（大家笑，七嘴八舌：事情怎么嘗呀？有人說：事又不能吃。）師：是啊，吃的東西我可以嘗嘗，事情我可沒法嘗。生：（七嘴八舌）你試試。生：你嘗試一下唄。師：（高興地）你們聽到了嗎？師：你們聽得真專心，她說的你們都聽到了，我就這么辦：對(duì)自己不了解的事物，要想了解的話就嘗試一下，謝謝大家。（三）摘抄優(yōu)美語句?！驹O(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生通過自己尋找摘抄體會(huì)句子的表達(dá)妙處，在積累中運(yùn)用在運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)。】板塊四：自讀《小柳樹和小棗樹》成語尺有所長寸有所短取長補(bǔ)短 相得益彰?！驹O(shè)計(jì)說明：這篇課文在前幾篇文章學(xué)習(xí)之后安排給孩子自學(xué)，是讓孩子們運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)，選擇這篇文章一是這篇文章淺顯易懂，按照前兩板塊的讀問思議的方法能自學(xué)。其故事中的道理也會(huì)一目了然并能用成語表達(dá)出來?！繉W(xué)習(xí)中在文中畫出小柳樹小棗樹優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的語句。讀一讀，全班交流即可。模塊四：分類寫字。（2課時(shí)）從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。在寫字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)布局占格，筆順正確地書寫，書寫同時(shí)，關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)與專注程度，由干凈整潔向美觀轉(zhuǎn)向。模塊五：交際與實(shí)踐“成語大發(fā)現(xiàn)”（2課時(shí)）回歸單元主題，升華情感，展示積累。初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句、主動(dòng)收集成語的習(xí)慣。板塊一：以79頁日積月累為主，先讓學(xué)生朗讀這些成語，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（原來這些詞語里都含有數(shù)字。）【設(shè)計(jì)說明：單獨(dú)把這些成語列出來是讓孩子明白原來數(shù)字會(huì)在成語里出現(xiàn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。】想不想發(fā)現(xiàn)更多呢？一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛十全十美板塊二：故事里的成語。孩子講成語故事 板塊三：做張成語報(bào)，展示成語。模塊六：整本書閱讀 《一百條裙子》 剛好，我先讓學(xué)生閱讀了這本書，在準(zhǔn)備交流討論時(shí)發(fā)現(xiàn)了一位老師的課例，覺得不錯(cuò)，我抄襲過來了?！兑话贄l裙子》的大意：旺達(dá)佩特羅斯基是一個(gè)有著奇怪名家的女孩。也正是因?yàn)樗墓置液团f裙子，所有的女生都喜歡捉弄她。直到有一天，旺達(dá)突然聲稱她家里有一百條各式各樣的裙子，隨之而來的卻是更多的嘲笑。根本沒有人會(huì)相信她，而且大家都會(huì)拿這件事捉弄她，旺達(dá)都默默地忍受著。有一天，旺達(dá)終于因?yàn)槭懿涣诉@些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給大家留下了她那一百條“裙子”。捉弄過她的那些女生發(fā)現(xiàn)原來旺達(dá)是多么愛她們，而且旺達(dá)是一個(gè)非?？蓯邸⒎浅Ｂ斆鞯呐?，于是她們決定寫信向她道歉，并且去把她找回來。可是旺達(dá)再也不會(huì)回來了……旺達(dá)到底有沒有原諒大家呢？我想她最后應(yīng)該是原諒了大家，因?yàn)樗龑懶艁斫o老師，信中說把她畫的“裙子”送給佩琪她們，好令人感動(dòng)哦?！兑话贄l裙子》導(dǎo)讀題（一）仔細(xì)閱讀《一百條裙子》的第一至三章，認(rèn)真回答下列問題：旺達(dá)沒來上學(xué)，佩琪和瑪?shù)侔Ｊ窃诘趲滋觳虐l(fā)現(xiàn)的？誰是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人？全班同學(xué)是什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)的？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？旺達(dá)的座位在哪里？佩琪和瑪?shù)侔５淖挥衷谀睦?？為什么?huì)這樣？你認(rèn)為我們班的座位又是根據(jù)什么來編排的呢？旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔！⑷骼蜻@幾個(gè)女孩分別穿的是怎樣的裙子？請(qǐng)用書中的語言來描述。為什么會(huì)覺得旺達(dá)、佩特羅斯基這個(gè)名字很奇怪？你認(rèn)為呢？你覺得自己的名字起得好么？為什么？佩琪在嘲笑旺達(dá)的時(shí)候態(tài)度很惡劣嗎？她認(rèn)為自己這樣對(duì)待旺達(dá)殘酷嗎？你有過這樣對(duì)待別人的時(shí)候嗎？在佩琪嘲笑旺達(dá)的時(shí)候，瑪?shù)侔Ｓ质窃鯓拥谋憩F(xiàn)？為什么她希望佩琪不要再嘲笑旺達(dá)了？別的女孩又是怎樣幫著佩琪一起嘲笑旺達(dá)的？如果你看到有人在嘲笑別人，你會(huì)怎么想？怎么做？旺達(dá)在說自己有一百條裙子和六十雙鞋子的時(shí)候，是怎樣的表情？她為什么會(huì)這樣？你認(rèn)為旺達(dá)是先畫了一百條裙子再說這件事的呢？還是她說了后才去畫出來的？如果旺達(dá)說的真的是一個(gè)謊言，佩琪應(yīng)不應(yīng)該嘲笑她？ 《一百條裙子》導(dǎo)讀題（二）仔細(xì)閱讀《一百條裙子》第四至七章，認(rèn)真回答下列問題。只有在什么時(shí)候，班上的同學(xué)才會(huì)想起旺達(dá)？大家都說班里數(shù)佩琪畫得好，為什么她的作品卻沒有獲獎(jiǎng)？你認(rèn)為怎樣的作品才是優(yōu)秀的作品？旺達(dá)的一百條裙子獲獎(jiǎng)后，被掛在哪里？為什么她的畫能獲獎(jiǎng)，難道是因?yàn)樗嬃艘话贄l而不是一條？當(dāng)佩琪看到旺達(dá)畫的一百條裙子時(shí)，她是怎么說的？當(dāng)她聽說旺達(dá)要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她又是怎么做怎么說的？佩琪除了嘲笑旺達(dá)有一百條裙子外，還嘲笑過旺達(dá)什么？旺達(dá)家的周圍環(huán)境怎樣？請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行描述。關(guān)于老斯文森，鎮(zhèn)上的人們有哪些傳聞？你認(rèn)為這些傳聞是真的嗎？為什么瑪?shù)侔２桓医o佩琪寫紙條制止佩琪？在和佩琪一起去舊金斯山尋找旺達(dá)而不得相見的那個(gè)晚上，瑪?shù)侔Ｗ鞒隽艘粋€(gè)怎樣重要的決定？瑪?shù)侔８械绞亲约罕谱吡送_(dá)。她編了怎樣的故事、做了怎樣的夢(mèng)希望這一切能改變？（請(qǐng)?jiān)敿?xì)復(fù)述她的故事和夢(mèng)）你認(rèn)為這樣做有用嗎？1旺達(dá)用怎樣的信紙給十三班的老師和同學(xué)寫了一封信？你認(rèn)為旺達(dá)在寫這封信時(shí)是怎樣的心情？1旺達(dá)送給佩琪和瑪?shù)侔５姆謩e是怎樣的兩條裙子？ 讀書交流會(huì)一、交流導(dǎo)入，引出話題。1．交流最近讀了哪些書，最喜歡書中的哪個(gè)人物，簡單地說一說理由。2．師：一本好書不僅能打動(dòng)讀者的心，它還可能改變一個(gè)人。今天，我們要來聊一本書，就是《一百條裙子》。3．說一說從書中都知道了些什么？這本書的主要人物是誰？他們中間，誰最能打動(dòng)你的心？（旺達(dá)）二、走進(jìn)書本，感受旺達(dá)?，F(xiàn)在，不管是十三班的同學(xué)，還是我們，如果說到旺達(dá)，自然就聯(lián)想到她的——一百條裙子。話題一：旺達(dá)的一百條裙子。1．大家打開書本快速找一找，書中是怎么描寫一百條裙子的？（P38）2．評(píng)委給出了什么意見？（P 42）3．讓學(xué)生對(duì)一百條裙子展開想象。4．旺達(dá)，你用什么詞來形容她？ 話題二：被漠視的旺達(dá)。1．這樣一個(gè)才華橫溢的女孩在十三班有沒有人發(fā)現(xiàn)？是的，當(dāng)讀到這些文字的時(shí)候，你是什么感受？（出示語段）☆今天，星期一。沒人注意到她沒來上學(xué)，就連佩琪和瑪?shù)侔Ｒ埠雎粤诉@一點(diǎn)?！畹诙?，星期二，旺達(dá)還是沒來。，其他人依然沒有注意到她的缺席。☆，十三班里的孩子沒人有這么奇怪的名字。2．更過分的是，佩琪和瑪?shù)侔０褑柾_(dá)有多少條裙子當(dāng)成一種游戲。（出示語段）“旺達(dá)，”她會(huì)一邊說著話，一邊碰碰她身邊的同伴兒，“跟我們說說，你曾經(jīng)說過你的衣柜里掛著多少條裙子來著？”“一百條！”周圍的女孩都尖叫著表示懷疑，就連在一旁玩“跳房子”的女孩們也停下來聽她們說話了?！班?，一百條，全部都是掛起來的?！蓖_(dá)說道。然后她就閉上薄薄的嘴唇陷入了沉沒陷入了沉默?！岸际鞘裁礃拥?？我敢打賭，肯定都是絲綢的吧？” 佩琪說?！班牛际墙z綢的，各式各樣的。”“還有天鵝絨的。有一百條，”旺達(dá)慢吞吞地說，“全部都掛在我的衣柜里?！比缓笏齻儠?huì)放她走。在她還沒有走遠(yuǎn)的時(shí)候，女孩子們便忍不住爆發(fā)出刺耳的笑聲來，一直到笑出眼淚為止。（1）同桌間分角色讀一讀，再展示朗讀。（2）討論：如果你每天這樣被人嘲笑，被人捉弄，你會(huì)怎么樣？ 話題三：旺達(dá)的夢(mèng)想1．同學(xué)們，我們感到憤怒、悲傷、難過、痛苦，是因?yàn)槲覀儼堰@些憤怒、悲傷、難過、痛苦放在了心里，而旺達(dá)她又是怎么做的呢？（出示語段）旺達(dá)說著，目光會(huì)飛快地掠過佩琪，投向遠(yuǎn)方——她好像是在看很遠(yuǎn)的地方，就那么一直看著，卻又什么都看不到。（1）遠(yuǎn)方會(huì)有什么？（2）擁有一百條裙子是旺達(dá)的夢(mèng)想。旺達(dá)的心在很遠(yuǎn)的地方，那里掛著她的一百條裙子！也許，此刻她正在精心設(shè)計(jì)的她的裙子，所以根本容不下別人的嘲笑。因?yàn)樗睦镉袑?duì)美的向往，所以她才不在意別人的嘲笑。哪個(gè)女孩子不希望自己有一條漂亮的裙子呢？旺達(dá)沒有，但她不抱怨。旺達(dá)更沒有一百條裙子。但她說自己有一百條裙子，在我看來，這是對(duì)美的向往和贊嘆。但是我們又怎么能說她沒有呢？她畫出了那么漂亮的一百條裙子！每一條都畫得美麗和杰出。正像梅子涵爺爺所說的：文字出示：一個(gè)以這樣的方式和水準(zhǔn)畫出了自己愿望的人，她的愿望還可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（3）說一說自己對(duì)這句話的理解。話題四：旺達(dá)的來信。我們每個(gè)人都渴望友情，渴望陽光下無拘無束的笑，更何況旺達(dá)還是一個(gè)孩子。所以，她也終于因?yàn)槭懿涣顺靶ΧD(zhuǎn)學(xué)了。當(dāng)我讀到旺達(dá)在圣誕節(jié)來臨之前寫給同學(xué)們的信時(shí)，我感動(dòng)極了。請(qǐng)同學(xué)們翻到66頁，自己先讀一讀旺達(dá)的信。（1）從信中，你們讀出了什么？（2）更讓我們驚異的是，旺達(dá)送給佩琪和瑪?shù)侔５哪莾煞嬌系娜恕撬齻冏约海∽屛覀冏x一讀書中是怎么描寫的？生分段讀P72－到最后。三、走出書本，回味美好。1．旺達(dá)就以這樣特殊的方式留在了佩琪和瑪?shù)侔５男闹校惨赃@樣特殊的方式留在了我們的心中。讓我們合上書，告訴我此時(shí)你的心情怎樣？（1）交流心情。（2）同學(xué)們，老師覺得一個(gè)人當(dāng)她的內(nèi)心有一個(gè)美好世界的時(shí)候，他會(huì)對(duì)一切都充滿感激和愛，她會(huì)原諒一切嘲笑她的人。因此，我又想到了一位著名老師說的一句話。文字出示：一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。有這樣一顆心的人，永遠(yuǎn)是謙遜的、寬容的，也永遠(yuǎn)被人記住和懷念。（2)旺達(dá)留給我們的，僅僅是一百條裙子嗎？ 2．回到封頁，畫的是什么？可一切都晚了，旺達(dá)已經(jīng)走了。這只能成為佩琪和瑪?shù)侔５倪z憾。同學(xué)們，有些遺憾，是一輩子的遺憾。但愿我們不要有這樣的遺憾。好嗎？3．我想書聊到這兒，旺達(dá)好像已經(jīng)成了我們的朋友，這個(gè)從前嘴唇緊繃的波蘭女孩，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)有了滿臉的笑容、滿心的快樂了呢？你想對(duì)她說些什么？第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園，“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題，本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類的生存只有“一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅兒狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為是常的行為。 模塊一：認(rèn)字與寫字 模塊二：朗讀指導(dǎo)模塊三：積累與應(yīng)用（口語交際與習(xí)作）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元的生字，明白字的意思,學(xué)會(huì)本單元的新詞,并積累一些詞語。能正確,流利有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。通過課文的學(xué)習(xí)，感悟人類的生存與自然資源，生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境是。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。單元重點(diǎn)本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的內(nèi)容的理解。課時(shí)：12課時(shí)模塊一：識(shí)字與寫字第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。重難點(diǎn)：。水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水的人不知去向；開著電燈、電視、房間里長時(shí)間空無一人；筆記本被隨水扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁，你是否看到過類似的現(xiàn)象？你是否想過，自然資源是有限的，這些看似生活中的小事，會(huì)給人類帶來什么樣的后果？ ，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同伴，讀不通順的地方多讀幾遍。，互相幫助，力求把課文讀正確。，班內(nèi)交流，查字典解決。，相機(jī)正音。，把握內(nèi)容，自讀課文交流認(rèn)識(shí)，小組說三最喜歡哪篇課文，這篇課文寫了什么。，相機(jī)評(píng)價(jià)。模塊二 朗讀指導(dǎo) 課時(shí)目標(biāo)：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟人類生存與自然環(huán)境的密切聯(lián)系。體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。一、初步感受關(guān)愛與奉獻(xiàn)用幾句話介紹自己經(jīng)歷的或看到、聽到的好人好事。評(píng)一評(píng)，哪個(gè)同學(xué)說得好。用幾句話介紹自己經(jīng)歷的或看到、聽到的好人好事。二、精讀課文，通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加