20xx五年級上冊語文第四單元教案設計(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 多么愉快?。。┑搅四莻€時候，你會感到所有的人都會需要你，這就是“給”永遠比“拿”愉快（板書：“給”永遠比“拿”愉快）我們一起來讀讀這句話?！ ⌒〗Y：這是一封簡單的信，卻意味深長，讓我們一起用心地、好好地來朗讀這封信?！ 設計意圖]語文是人文性學科，是借助教材對學生進行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何觸動學生的情感就顯得尤為要。這樣的實讀設計，通過學生談自己理解的句子含義，聯系實際談談自己對這句話的體會，將課堂與生活“鏈接”，使得學生的情感隨之融入課文之中，整個設計在不經意間觸動了學生的心靈?！ ×?、創(chuàng)讀，讀出新意。 兒子收到了高爾基寄來的信，很激動，決定也給爸爸寫一封回信。同學們想一想，兒子的這封回信應該寫些什么內容呢？（指名說）①爸爸，讀了你的信，我知道我種的鮮花開了，你很高興，我也很高興?！谧x了你的信，我懂得了一個道理。…… 請你把這封回信寫下來?！ 設計意圖]學生通過想象練說、練寫，將自己這節(jié)課學習的所有體會予以表達，營造了情感高潮。這種這次創(chuàng)讀的處理，使得學生再一次深深體會到：高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受！快樂，不單半日屬于當初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個知道這個故事的人都應該感到生活的美好和快樂，并且也由此深深體會到：給別人快樂，自己就會更快樂！ 艾滋病小斗士一、教學目標： 1．能有感情地朗讀課文?！ ?．學會本課生字新詞?！ ?．默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者?！ ?．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心?！ 《?、教學重、難點?！ ?．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？ 2．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。 三、教具準備。 多媒體 四、教學過程。 〈一〉導入新課： 1．師：同學們，什么叫斗士？ 2．生：勇敢面對困難的勇士。 3．師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了?！ ?．今天，我們一起學習第15課——（學生齊讀《艾滋病小斗士》）， 看到這個題目，你有哪些疑問？ 5．學生自由回答?！ ?．師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。 〈二〉、檢查預習： 出示生詞，讀一讀?！ 慈?、初讀課文，整體感知?！ ?．自讀并思考：根據所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（”恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”） 2．學生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關心其他艾滋病患者的故事。） 〈四〉細讀課文，感悟內容。 ?。ㄒ唬┘氉x第2，3，4自然段，感悟“不幸” 1．出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。 2．師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態(tài)，從而導致死亡。） 3．所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關的語句。并說一說你的感受?！ ?．學生自讀并思考?！ ?．討論交流： （1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命” ?。?）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！薄 。?）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。” ?。ó攲W生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？） ?。?）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。” ?。ń處煂枺骸败幦淮蟛ā笔鞘裁匆馑?？比喻大糾紛。） 當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應？（學生想象一下，說一說） 當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時
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