【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）音樂(lè)游戲教案小班10篇這篇文章共23756字。第三篇：小班音樂(lè)游戲教案《小班音樂(lè)游戲教案大全10篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！小班音樂(lè)游戲教案大全第1篇作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)游戲教案《歌曲豬小弟》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)過(guò)程：猜謎語(yǔ)。教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱。欣賞歌表演。（1）教師請(qǐng)大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進(jìn)行歌表演1“3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。（2）請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦，走開(kāi)！。學(xué)唱新歌。（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1”3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。（2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：1）豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）2）豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。（1）老師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會(huì)怎樣對(duì)待他呢？”請(qǐng)幼兒一起討論。（2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。（3）教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作（如擁抱、觸摸等），并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。分角色進(jìn)行歌表演。（1）教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1“4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí)，注意觀察大班小朋友的表情。（2）教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。小班音樂(lè)游戲教案大全第2篇活動(dòng)內(nèi)容：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛活動(dòng)過(guò)程：小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是怎么飛的.？一起模仿小鳥(niǎo)飛觀察要點(diǎn)：1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？再次欣賞動(dòng)畫(huà)。森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)1）游戲規(guī)則：誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。2）幼兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn)：小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起?！救绱髽?shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】3）交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。小班音樂(lè)游戲教案大全第3篇身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大西瓜》，歡迎閱讀與收藏?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí)，并在繞一圈后回到原來(lái)的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐?；顒?dòng)過(guò)程：在《剪羊毛》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型│∣。復(fù)習(xí)歌曲《夏》。a)齊唱歌曲。b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。學(xué)玩游戲“大西瓜”?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時(shí)做切西瓜人?！蛉w幼兒唱《大西瓜》歌?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：《綱要》指出，沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂(lè)對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的`已有經(jīng)驗(yàn)與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè)，首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂(lè)中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨杏懈柙~，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，這也是生活中常見(jiàn)的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。小班音樂(lè)游戲教案大全第4篇作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛活動(dòng)過(guò)程：小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是怎么飛的？一起模仿小鳥(niǎo)飛觀察要點(diǎn)：1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的.？2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？再次欣賞動(dòng)畫(huà)。森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)1）游戲規(guī)則：誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。2）幼兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn)：小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】3）交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。教學(xué)反思：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢?；顒?dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了?！毒V要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?！币虼耍诨顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外