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正文內(nèi)容

小班音樂游戲教案(編輯修改稿)

2024-10-21 09:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。結(jié)束:讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)音樂游戲教案小班10篇這篇文章共23756字。第三篇:小班音樂游戲教案《小班音樂游戲教案大全10篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!小班音樂游戲教案大全第1篇作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班音樂游戲教案《歌曲豬小弟》,僅供參考,大家一起來看看吧。設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒了解各種情感,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演,讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來小豬知錯(cuò)能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它,從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿足。活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演?;顒?dòng)過程:猜謎語。教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?!辈乱粍?dòng)物名稱。欣賞歌表演。(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1“3段,并組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦,走開!。學(xué)唱新歌。(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1”3段,并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問:1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候,他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)2)豬小弟哭著回家時(shí),他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。(1)老師:“大家都喜歡干凈的孩子,現(xiàn)在小豬洗干凈了,他的朋友會(huì)怎樣對(duì)待他呢?”請(qǐng)幼兒一起討論。(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。分角色進(jìn)行歌表演。(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1“4段),引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí),注意觀察大班小朋友的表情。(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作,并有感情的表演出來。小班音樂游戲教案大全第2篇活動(dòng)內(nèi)容:小鳥和大樹的游戲活動(dòng)目標(biāo):樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。教學(xué)重點(diǎn):聽音樂做小鳥和大樹的游戲教學(xué)難點(diǎn):模仿小鳥飛活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫:大樹和小鳥大樹手飾、小鳥掛飾音樂:小鳥飛活動(dòng)過程:小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作聽音樂:猜猜誰來了?屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的.?一起模仿小鳥飛觀察要點(diǎn):1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時(shí),可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】想象:小鳥在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。二、小鳥和大樹做游戲屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂欣賞動(dòng)畫:小鳥和大樹的游戲小鳥和大樹是怎么做游戲的?追問:小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?再次欣賞動(dòng)畫。森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。游戲:小鳥和大樹1)游戲規(guī)則:誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。2)幼兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn):小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。【如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹,是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹一起做動(dòng)作】3)交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。小班音樂游戲教案大全第3篇身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的小班音樂游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大西瓜》,歡迎閱讀與收藏。活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)合著音樂節(jié)拍,兩拍一下做切西瓜動(dòng)作,并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。能記住自己旁邊的朋友是誰,并在繞一圈后回到原來的位置?;顒?dòng)準(zhǔn)備:欣賞過歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐?;顒?dòng)過程:在《剪羊毛》樂曲伴奏下,全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型│∣。復(fù)習(xí)歌曲《夏》。a)齊唱歌曲。b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。學(xué)玩游戲“大西瓜”。◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍頭等?!蜻吢牳枨厓膳囊幌碌赜糜沂肿銮形鞴蟿?dòng)作?!蚪處熥銮形鞴先耍驹谌ν?。邊唱歌曲,邊從任何一個(gè)幼兒起,依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作,當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí),被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外,分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者,下次游戲時(shí)做切西瓜人。◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思:《綱要》指出,沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)??梢娨延薪?jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的`已有經(jīng)驗(yàn)與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂,首先要考慮音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分,培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中,歌曲所占的比重較大,因?yàn)楦枨杏懈柙~,幼兒容易理解。因此,本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來說并不陌生,這也是生活中常見的一種水果,所以幼兒們很快就能接受并投入到中來。小班音樂游戲教案大全第4篇作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《小鳥和大樹的游戲》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。活動(dòng)目標(biāo):樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。教學(xué)重點(diǎn):聽音樂做小鳥和大樹的游戲教學(xué)難點(diǎn):模仿小鳥飛活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫:大樹和小鳥大樹手飾、小鳥掛飾音樂:小鳥飛活動(dòng)過程:小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作聽音樂:猜猜誰來了?屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的?一起模仿小鳥飛觀察要點(diǎn):1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的.?2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時(shí),可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】想象:小鳥在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。二、小鳥和大樹做游戲屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂欣賞動(dòng)畫:小鳥和大樹的游戲小鳥和大樹是怎么做游戲的?追問:小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?再次欣賞動(dòng)畫。森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。游戲:小鳥和大樹1)游戲規(guī)則:誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。2)幼兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn):小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。【如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹,是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹一起做動(dòng)作】3)交換角色、再次游戲可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。教學(xué)反思:《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。活動(dòng)開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會(huì)在大樹上面干什么,大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了?!毒V要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言的樂趣。”因此,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?!毒V要》還告訴我們:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外
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