【文章內容簡介】 力的一種方式。【基礎練習】積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。從全文看，彼得是一個商人的兒子有何含義?與之照應的有哪些句子?媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說明?！窘虒W反思】教師要激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，調動學生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來?！秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學習的重點。于是新課導入時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務一布置，同學們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學生的賬單上都出現(xiàn)了無數元或不計其數的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數學等式中展開，學生也興趣盎然地投入到課堂學習中，挖掘等式背后的深意。媽媽賬單教學設計4一、教學目標：學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。二、教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。三、課前準備：多媒體課件《媽媽的賬單》《母親》flash動畫四、教學過程：（一）激趣導入同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！（出示古詩課件）今天我們就來學習一篇有關媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?（二）學習詞語通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。（出示詞語）齊讀（三）感知、理解課文通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽（五）誦讀結束媽媽賬單教學設計5【教材和設計理念說明】本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。教案的設計首先要遵循人的一般認知規(guī)律，通過預習，初步感知課文內容；努力倡導“以生為本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育?！窘虒W目標】一、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。三、培養(yǎng)學生獨立閱讀、質疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神?！窘虒W重點和難點】一、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！窘虒W過程】一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：1．了解課文大意，寫出主要內容。2．生字注音，難詞釋義。3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。4．讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關于母愛的詩詞、名句、歌曲等。5．把不懂的問題記錄下來，準備跟伙伴討論。（設計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養(yǎng)成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）二、小組交流預習內容,綜合疑難之處。1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)2．要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機點撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養(yǎng)認真聆聽、踴躍質疑、發(fā)表見解的習慣,鍛煉膽識,培養(yǎng)自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現(xiàn)得較充分。）三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）2．引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學生可能會說內容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。3．補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??（2）學生聯(lián)系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。4．引導對比，對媽媽的統(tǒng)計結果“0芬尼”，你想說點什么？如：媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還??（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優(yōu)美的詞句來表達。）四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。1．指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?（1）教師啟發(fā)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。（2）學生發(fā)言：生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??生?。核x著讀著，??3．反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內容。（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發(fā)掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）五、總結深化，拓展延伸。1．播放flash動畫《媽媽的賬單》。2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）感恩父母看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 。學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 。學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。3．讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）4．聯(lián)系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？小結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）六、布置作業(yè)。自主設計作業(yè)，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。（設計意圖：順應課文內容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）【板書設計】：20﹡ 媽媽的賬單60芬尼（懂事，有錯就改）———————————→彼得媽媽←———————————0芬尼（母愛，無私無價）（設計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目了然。）媽媽賬單教學設計6設計理念：情感是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領學生品味語言的獨具匠心，在讀中實現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學生生活中的真實情感，讓學生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之升華。本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。教學目標：、流利地朗讀課文。，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。教學重難點：，體會母愛情深。：一、喚醒心靈之約“0＞60”：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。，齊讀課題。[設計說明]利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。二、循導自學，整體感悟真情，平時你是怎么學習這類課文的？。（讀、想、畫、議……）[設計說明]葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得?！痹趯W生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。（2），想想課文寫了一件什么事；“0芬尼”；。智力過三關：（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償（3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時的護理0芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼共計：（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？（2）交流。預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。根據學生反饋隨機板書（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經服務組織”則經過縝密的計算與評估，得出這樣的結論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么?？梢哉f，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。[設計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……A．讀詩B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？C．小結得出母愛無價。（板書：無價）小結：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？2．感受無私。（1）母親