【文章內(nèi)容簡介】 中明確指出：過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。作為學校一定要把減負落實到中小學教育全過程中來，切實減輕中小學生課業(yè)負擔。一、加大教育行政干預力度《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：“各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場?！备骷壗逃姓块T就要堅決取消中小學的早晚自習及各種形式的補課班，學校要調(diào)整作息時間，嚴格按照中學生在校時間不超過7小時，小學生在校時間不超過6小時。在貫徹各項減負政策時一定要堅持常抓不懈，切實扭轉(zhuǎn)中小學生課業(yè)負擔過重的局面。加大政府對教育事業(yè)的投入，改善薄弱校和普通校的辦學條件，促進優(yōu)質(zhì)師資在一定區(qū)域內(nèi)的流動，保證校際間的師資基本均衡。加快農(nóng)村寄宿學校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、學習困難、就學困難等原因而失學，努力消除輟學現(xiàn)象。二、繼續(xù)深化課程改革在新課程背景下學校要加強教師基本功新修煉，從課程內(nèi)容、教學理念、教學方式、教學手段、學生學習方式、課程評價等方面，將教師的基本功進行拓寬與提高。在課堂教學中要全面落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要的目標和任務，轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄應試教育的做法，著眼于學生終身學習和發(fā)展，推進素質(zhì)教育，這是減輕中小學生課業(yè)負擔過重的根本途徑。學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間和空間。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。提高教師業(yè)務素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。成立學科興趣小組，通過興趣小組的一系列活動培養(yǎng)學生學習興趣和愛好，從而減輕學生學業(yè)上的負擔。學校要加強課堂教學管理，引導教師在課堂教學中注入充滿人性化、情感色彩的內(nèi)容，既關(guān)注學生的全面發(fā)展，又關(guān)注教學課程的人文價值。不僅讓學生學習到知識，而且讓每個學生的思維得到發(fā)展，心靈得到觸動，智能得到提高。學校要嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高教學難度。學校要認真組織教師學習課程標準，研究教材、研究學生，搭建適合不同學生發(fā)揮特長的學習的平臺，讓全體學生在課堂上都能快樂地學習。三、加強教師隊伍建設(shè)在課程改革中教師要圍繞新課程精神不斷學習，不斷提高專業(yè)能力，走終身學習的途徑。在學習中不斷更新自己的教學理念，拓展自己的知識面，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的整體素質(zhì)。學習專業(yè)理論知識，更新教育觀念，人人關(guān)注自己的教學行為的改進，關(guān)注課堂細節(jié)和實效性。創(chuàng)新教學模式，改變課堂教學結(jié)構(gòu)提高課堂教學效率。通過學習、講座、交流等形式，加強教師業(yè)務培訓，倡導教師把新思想、新觀念、新方法運用于教育教學實踐當中，切實提高課堂教學效率。應該強調(diào)的是，我們要堅決反對和抵制那些靠加班加點和加重學生課業(yè)負擔來獲取好成績的作法。四、學校要成立“減負”工作領(lǐng)導小組把減負作為當前工作的大事來抓，端正辦學方向，明確教育思想，樹立正確的人材觀、質(zhì)量觀。堅持按課程計劃開齊開足課程，認真執(zhí)行教學計劃，控制考試次數(shù)，不組織學生購買未經(jīng)上級教育行政部門審驗過的教材以外的教輔材料，嚴禁教師給學生亂訂購學習資料，嚴禁教師利用課余時間進行有償家教。學校黨小組要發(fā)揮職能作用，成立以社會、家長、學生全面參與的立體監(jiān)督體系，暢通投訴舉報通道，優(yōu)化社會輿論環(huán)境，加強媒體對中小學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象的監(jiān)督和曝光，形成全社會共同關(guān)注減負工作的良好局面，把童年的幸福還給孩子，把充分發(fā)展的空間還給中小學生。充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用，學校要通過家長會引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學校的合作，共同減輕學生課業(yè)負擔，幫助子女養(yǎng)成良好習慣，促進學生健康成長。五、控制學生作業(yè)量切實把學生過重的課業(yè)負擔減下來，不能用增加作業(yè)量和機械重復的抄書等方式懲罰學生。課堂作業(yè)盡量當堂完成，家庭作業(yè)各科總量不超過1小時。學校要加強教學管理，以優(yōu)化課堂教學為突破口，狠抓課堂教學改革，向課堂教學要質(zhì)量，切實把學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質(zhì)”。加強對教學過程的監(jiān)控，規(guī)范教師的備課、上課、輔導、布置和批改作業(yè)、考核等五個環(huán)節(jié)。教務處、教研組長要經(jīng)常檢查學生的作業(yè)量，對有加重學生課業(yè)負擔行為的教師及時給予批評教育，各年級均不得利用節(jié)假日給學生集體補課。學校要引導教師布置作業(yè)時要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上知識和能力都能得到提高。教師要設(shè)計分層作業(yè)，以滿足于不同層次的學生需求，讓學生根據(jù)自己的能力去選擇。作業(yè)設(shè)計要有梯度，從基礎(chǔ)題開始，逐漸提高，讓學生不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問題的能力。分層作業(yè)一般設(shè)計三個層次，第一層次是基礎(chǔ)題，主要針對學習有困難的學生。第二層次是以知識的應用為主，主要針對基礎(chǔ)和智力一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績比較優(yōu)秀的學生。第三個層次是以知識技能為主，主要針對基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學習方法正確，成績優(yōu)秀的學生。通過作業(yè)分層設(shè)計減輕學生課業(yè)負擔。六、樹立“健康第一”的思想合理安排好體育課和科技文體活動，保證學生每天體育鍛煉的時間達1小時。引導學生科學合理安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。近年來學校體育場地和設(shè)施得到了很好地發(fā)展，從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)塑膠跑道基本普及，體育運動設(shè)施和器材都按照國家統(tǒng)一標準配制。為了充分發(fā)揮場地和設(shè)施應有的作用，學校要切實加強大課間等體育活動的有效開展。學校在辦學思想和校園文化建設(shè)中要樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。學校要把體育活動的專項經(jīng)費納入預算，并將做到隨著教育經(jīng)費的增長同步增長，學校公用經(jīng)費適當擴大用于學校體育工作的比例，力爭為師生鍛煉提供足夠的場地和器材，推動學校體育活動朝著更高水平發(fā)展。通過體育活動的有效開展來緩減學生課業(yè)負擔。總之，中小學生課業(yè)負擔過重是困擾基礎(chǔ)教育階段全面實施素質(zhì)教育的重要問題，是關(guān)系能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力一代新人的重大問題，直接影響到中小學生身體和心理健康發(fā)展，影響到國家未來人才的成長，教育部門、教師、學生家長都必須切實減輕中小學生的課業(yè)負擔。第五篇：關(guān)于減輕中小學生課業(yè)負擔的研究關(guān) 于 減 輕 學 生 課 業(yè) 負 擔 的 研 究教育學（三）班張亞亞091331087關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的研究摘要：減輕學生課業(yè)負擔喊了多年就是減不下來，一個十分重要的原因在于需要家長不愿減，一些學校也不愿減。不愿減的心態(tài)是：擔心“減負”會降低質(zhì)量和影響升學率，這之中一個根本問題是對課業(yè)負擔與教學質(zhì)量的相關(guān)性的認識。隨著家長對教學質(zhì)量期望值的不斷提高和擇校意識的不斷增強，學校要生存和發(fā)展必須努力提高教學質(zhì)量。即通過提高教學效率提高教學質(zhì)量是“減負”最合理的一條途徑，這樣就能取得“低入高出”的好成績。關(guān)鍵詞：減負 學生 作業(yè) 負擔學生課業(yè)負擔過重，是但前教學中存在的一個普通問題，學生學業(yè)負擔過重，除了指作業(yè)量大以外，還表現(xiàn)在學生學得死，無興趣。在課改不斷推向深入之時，根本解決這個問題有待整個社會教育思想的徹底端正和教育教學評估手段的徹底更新。但，作為直接從事教育工作的一線老師，對于減輕學生的學業(yè)負擔理應當仁不讓，責無旁貸?！皽p負”有人說，它是頑癥，難以根治；有人說，不能指望一紙行政命令解決問題，要打持久戰(zhàn)；還有人說，學生“減負”，教師“加負”，要搞“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”。一句話“減負“難。那么，它究竟難在何處？應該如何客服這些難處？我們應該先分析一下課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，也許，對“減負”有所啟示。一、學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)狀學生課業(yè)負擔過重的表現(xiàn)有其外顯性和內(nèi)隱性。外顯性表現(xiàn)為種種現(xiàn)象。是指政府、社會、學校、教師、家長等對學生的學習上的不當干預行為，內(nèi)隱性則潛于學生的心里，即學生學習過程中的內(nèi)心體驗。當前學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)狀是：（一）教學要求過高，學習時間過長近年來，國家教委多次從課程、教材、大綱等方面進行調(diào)整，以減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。最近，為適應新的工時制，又一次調(diào)整普通中小學的課程教學計劃，減輕每周課時量，并相應調(diào)整有關(guān)學科的教學大綱，減少一部分教材內(nèi)容，進一步從課程方面減輕學生的過重課業(yè)負擔。然而，不少地方為了提高考試及格率、優(yōu)秀率，采取了各種強化措施。、難、多，教學要求刻意一步到位于升學試題水平，超綱授課和延長日授課時數(shù)。，學生參加各種名目的“提高班”“奧校班” ，加深加寬學習內(nèi)容。，用上課。中小學生用午休時間做作業(yè)，確屬普遍現(xiàn)象，課外時間成了學生的第七、八節(jié)課。上述情況表明，教學要求過高，勢必導致學生學習時間過長。不算學生完成作業(yè)時間，僅以學校授課、校外授課及家教輔導三種形式上課時間合計，小學生平均每天學習時間為7至8小時，超出了國務院1991年頒布的《學校衛(wèi)生工作條例》關(guān)于，“小學生每天學習時間6小時”的規(guī)定，中學生平均每天9小時，超負荷學習。（二）作業(yè)過量，考試頻繁做作業(yè)是學生掌握知識技能，形成能力的必要實踐活動。國家教委要求教師應根據(jù)教學要求和學生實際，“因人制宜地選擇和布置作業(yè)，作業(yè)的份量和難度要適當?！辈⑻岢觥皣栏窨刂瓶荚嚨目颇亢痛螖?shù)?！比欢?，一些學校我行我素。突出表現(xiàn)在以下方面：一些中小學學生的平均作業(yè)量大都超過國家規(guī)定的一倍以上。，初三學生超過3小時，遇到節(jié)假日，學生的作業(yè)更令學生應接不暇，一些學校教學實驗班學生的家庭作