學困生轉(zhuǎn)化措施最終五篇(編輯修改稿)
2025-10-21 09:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、布置作業(yè)因人而異把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。課堂上對于以些簡單 題目給予他們機會，讓這些學生從中找到學習的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。教給他們一些有效的學習方法實踐表明，學困生在學習上主要體現(xiàn)為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動內(nèi)容。告訴學生：① 要說明一個數(shù)學結(jié)論是否正確，無論驗證多少個特殊的例子，也無法保證其正確性． ②要確定一個數(shù)學結(jié)論的正確性，必須進行一步一步、有根有據(jù)的推理．通 過學生的總結(jié)，使學生對證明的必要性有一個清楚的認識，數(shù)學杜絕隨意性，數(shù)學是嚴密的科學。因此教師在平時教學過程中，應指導一些有效的學習方法，讓學生感到數(shù)學并不可怕，數(shù)學很有用，自己也能用學到的數(shù)學知識解決一些問題，今天的教是為了明天的不教，讓學生從不會到學會，最后到會學。通過面批的方法，讓學困生學會數(shù)學思維方式一些學生之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學知識不能解決的數(shù)學問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有數(shù)學問題，從而對學好數(shù)學失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學生解決問題，作業(yè)適當?shù)倪M行面批是教師與學生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學困生的一種有效方式。它可以幫助學生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？逐步讓學困生學會數(shù)學思維，學會解決數(shù)學問題，消除對數(shù)學的神秘感，樹立學好數(shù)學的信心，從而縮小兩極分化。使他們在本學期都有不同程度的進步。我相信：愛是轉(zhuǎn)化后進生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學習數(shù)學的信心，轉(zhuǎn)困一定有收獲。但在實施過程中，要視學生的情況變化改變策略，及時調(diào)整，一切以學生的變化提高為著眼點。第四篇：學困生轉(zhuǎn)化的措施一、學困生形成的原因（一）、學困生成因分析家庭環(huán)境的影響，基礎(chǔ)教育的大頭在農(nóng)村，因此，農(nóng)村中小學也就成了學困生的重災區(qū)，這些學生的家長大多數(shù)文化素質(zhì)不高或者較差，且其父母多出外打工，或忙于田間，家庭教育滯后。部分家長溺愛子女對其言聽計從，放任自流；部分家長的教育方法簡單粗暴，習慣用怒斥和棍棒解決問題；還有的家長一貫滿足子女的物欲，用物質(zhì)和金錢刺激學生卻極少關(guān)心子女的思想行為；發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責任推卸給學校，從此對子女產(chǎn)生失望的情緒，進而影響子女的學習積極性，最終導致這些學生進入學習困難的行列。社會原因。受社會拜金主義的影響一部分學生產(chǎn)生讀書無用的念頭，尤其是家庭經(jīng)濟狀況較富裕的學生這種情況更為嚴重。有的學生認為學好數(shù)理化，不如有個好爸爸。一部分學生想學習但目的不明確，最終認為讀書好壞無所謂，長大可以掙錢就行。還有的學生經(jīng)不起網(wǎng)吧的誘惑，整天沉迷于網(wǎng)吧虛擬的網(wǎng)絡世界一撅不振，從而使他們對學習失去興趣和積極性。學校教育的誤區(qū)。在社會對人才需求越來越多樣化、通用化的今天，學校應試教育的影響有增無減，社會及一些教師對學生的評價只重分數(shù)，對學習困難生缺乏引導；學校生活枯燥，加之教師的教育方法單一粗暴，不究犯錯原因，只是一味責罰，公開揭短，漠視學生的尊嚴，結(jié)果學生厭惡學校生活、抵觸老師的教育，產(chǎn)生厭學情緒。個人問題一是智商不高直接造成學習成績落后。二是學習方法呆板，思維狹窄學習成績難以突破。三是學習馬虎，知識殘缺，成績不穩(wěn)。四是驕傲自滿、放任自流。五是學習態(tài)度不端正，學風不正，對待學習弄虛作假，或在學習上投入精力少、時間少。學困生轉(zhuǎn)化的措施學困生最大的問題就
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