【文章內(nèi)容簡介】 幫助了一大批女大學生提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。同時，國家還出臺了婦女小額擔保貸款貼息的財政政策，就是對有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學生，國家將提供5—10萬元的小額大款，由國家貼息扶持女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。目前全國已經(jīng)貸出婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的小額貸款260多億元，國家和省級財政已經(jīng)貼息將近10億元，有力地促進了婦女中包括相當一部分女大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題。分析：從公共政策的特征上來講，首先，國家對于促進女大學生畢業(yè)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的問題所出臺的政策就是國家的一項公共政策，這個政策是由國務(wù)院提出并經(jīng)過審核通過實施的政策，因此它具有合法性和強制性，一切政策只有經(jīng)過合法化的過程，才能對公眾有約束力，促進女大學生就業(yè)的公共政策，因為經(jīng)過了國家的認可因此應該引起社會各界的注意，從而加大女大學生的就業(yè)機會并為女大學生創(chuàng)業(yè)提供了堅實的基礎(chǔ)。其次，對于大學生就業(yè)難的問題不僅提出了綜合的政策來增加就業(yè)量，還從根本上加強了女大學生自身的能力，創(chuàng)建實踐基地，不僅創(chuàng)造就業(yè)機會還有效的鍛煉了他們的工作能力，使其更適應社會上崗位的需要，一個問題多方位解決，這就體現(xiàn)了公共政策的整體性和多樣性，正因為各個擊破所以才能從根本解決問題。任何一項政策都不可能盡善盡美、萬無一失，他可能導致人們希望的結(jié)果也可能出現(xiàn)人們不愿意看到的現(xiàn)象，對于促進女大學生就業(yè)的政策，其真正的功能不言而喻，可以降低女大學生的失業(yè)率，緩解就業(yè)壓力，并且能在一定程度上提高他們的綜合素質(zhì)，促進新一代的發(fā)展，但他們也有明顯的副作用，在未來可能會出現(xiàn)女大學生利用政策作出違法亂紀的事：逃稅等，還有可能讓他們的競爭意識降低從而不求上進等問題，這就充分體現(xiàn)了公共政策的多樣性。最后，國務(wù)院能夠就女大學生就業(yè)難這一個問題做出全方位的應對措施，從各個方向考慮來解決問題，從自身條件到外在環(huán)境都考慮周全，這也體現(xiàn)了公共政策的明確性。就業(yè)難的問題不能單單加大就業(yè)量那樣是不能解決問題的，而且堅持的時間也不會長久，所以，我們國家的政策不僅從外部環(huán)境上作出很大的調(diào)控，以經(jīng)濟支持女大學生創(chuàng)業(yè)，還能享受很多優(yōu)惠政策，從大學生自身上也做出了應對措施，讓大學生在大學期間不僅要學習好基礎(chǔ)知識，還要加強自身素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)，建立實踐基地等都給他們提供了堅實的基礎(chǔ)，明確提出為保證女大學生擁有公平而充分的就業(yè)機會還應做出更大的努力為這個政策指出了明確的目的，充分體現(xiàn)政策的明確性。第三篇：淺析大學生就業(yè)難的原因及對策淺析大學生就業(yè)難的原因及對策摘要：在市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、雙向選擇的就業(yè)機制和不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄取的用人制度環(huán)境下，隨著高校的擴招，大學生就業(yè)難成為突出的社會性問題，如何解決此問題是當務(wù)之急。本文淺析了大學生就業(yè)難的原因，并提出相應的對策，希望對解決大學生就業(yè)有以一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)難；職業(yè)發(fā)展教育一、原因分析（一）社會經(jīng)濟因素1勞動力市場供過于求，就業(yè)形勢嚴峻。首先，大學擴招，高等教育大眾化，大學畢業(yè)生人數(shù)增多，據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2011年畢業(yè)生數(shù)約為660萬，加上往年未就業(yè)的畢業(yè)生150萬，總共超過800萬。其次，國企改革，機關(guān)事業(yè)單位精簡機構(gòu)裁汰冗員及其他城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多。最后，政府放松進城務(wù)工人員限制以及城鎮(zhèn)化進程的的推進使得農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移率也大為增加，形成對就業(yè)機會的重要爭奪力量。新增勞動力、失業(yè)人員及農(nóng)村剩余勞動力是沖擊就業(yè)的三大因素，這直接影響高校畢業(yè)生就業(yè)。另外，經(jīng)濟全球化帶來的國際人才競爭、科技信息技術(shù)的發(fā)展使得崗位需求人數(shù)一定程度上的下降都是不可忽視的因素。2就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從地區(qū)看，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，畢業(yè)生傾向于發(fā)達的東部地區(qū)，致使有著較大用人需求的中西部地區(qū)找不到合格的人才，出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況較好，初次就業(yè)率為85%，部門院校次之，地方院校再次之。從學歷看，用人單位傾向于高學歷，研究生的供需率小于本科生的供需率。從專業(yè)看，緊缺專業(yè)如通訊、計算機、機械等科類的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長線專業(yè)如哲學、社會學等科類的畢業(yè)生需求較少。3經(jīng)濟增長對就業(yè)增長的貢獻率越來越弱。90年代以來經(jīng)濟每增長1%僅增加約80萬個崗位。經(jīng)濟波動、產(chǎn)能過剩及貿(mào)易摩擦引發(fā)就業(yè)風險。4 市場經(jīng)濟的不公平歧視現(xiàn)象。市場轉(zhuǎn)型期的市場與計劃并存，社會主義市場經(jīng)濟在人力資源配置發(fā)揮著重要作用，但是現(xiàn)在存在各種就業(yè)歧視現(xiàn)象，如地區(qū)歧視、性別歧視和學歷歧視等各種歧視5就業(yè)體制機制障礙問題。城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)給大學生就業(yè)帶來一定的錯覺，嚴格的戶籍管理限制了大學生的自由擇業(yè)，社會保障體系不健全使得畢業(yè)生盡量避開農(nóng)村等地區(qū)。企業(yè)用人制度存在一定的障礙，不合理的人才使用觀。（二）高等教育因素“計劃招生”與“市場就業(yè)”的矛盾，招生工作忽視對就業(yè)市場的預測。高校缺乏一定的市場敏感度，專業(yè)設(shè)置滯后，趨同現(xiàn)象嚴重。學校就業(yè)指導關(guān)注就業(yè)率，注重數(shù)量而忽視就業(yè)質(zhì)量，注重靜態(tài)就業(yè)而忽視職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，職業(yè)發(fā)展教育嚴重滯后。畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機制尚不健全。（三）大學生主體因素1自身定位不準，職業(yè)目標脫離實際，就業(yè)期望高于社會實際，盲目自負，要求過高。有的缺乏競爭意識，難以轉(zhuǎn)變角色，不能夠適應環(huán)境的變化，對待就業(yè)消極依賴，觀望徘徊。2職前修煉不足，專業(yè)知識不夠扎實，職業(yè)能力欠缺，實際能力與社會要求有差距，這也是造成很多企業(yè)拒絕沒有經(jīng)驗的大學畢業(yè)生的原因。3職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強，只是在將要畢業(yè)時才關(guān)注相關(guān)的職業(yè)信息和進行擇業(yè)就業(yè)準備。4職業(yè)價值取向有失偏頗，非理性擇業(yè)觀，擇業(yè)地位觀、動機觀、苦樂觀存在一定的偏差。二、對策（一）社會經(jīng)濟方面的對策大力發(fā)展經(jīng)濟，增強經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)增長的貢獻，從整體上降低就業(yè)率。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)對就業(yè)崗位的貢獻作用。扶持中小企業(yè)發(fā)展，更大的發(fā)揮中小企業(yè)的就業(yè)吸引力。政府完善大學生就業(yè)的相關(guān)政策，用行政、法律、經(jīng)濟等手段宏觀調(diào)控就業(yè)市場，切實保障大學畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和良好的就業(yè)環(huán)境，積極引導大學生合理就業(yè)。例如現(xiàn)階段的“三支一扶”計劃，大學生志愿服務(wù)西部計劃等。切實完善與就業(yè)相關(guān)的戶籍制度、人事檔案制度及社會保障制度。企業(yè)通過公開、公正、公平的招聘選拔人才，樹立合理的人才使用觀，改革企業(yè)用人制度。加大與學校的合作力度，充分優(yōu)化人力資源配置，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生的三方共贏。（二）學校方面的對策在教育育人為本的前提下，以社會需求為基礎(chǔ)，調(diào)整高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，進行課程改革，增強社會適應性。在國家宏觀調(diào)控下，發(fā)展學校特色，注重專業(yè)設(shè)置和學科結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容的合理性和適用性，積極發(fā)展通識教育，走內(nèi)涵式發(fā)展路子。積極開展職業(yè)發(fā)展教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導部門的行政職能到服務(wù)性職能，建設(shè)一批專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展教師隊伍，加強課程建設(shè)能力，完善配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，建立全程化、全員化、專業(yè)化、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，切實提升大學生職前素質(zhì)。重視與就業(yè)市場特別是企業(yè)組織的聯(lián)系，建立順暢的就業(yè)渠道，這是畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)。同時要追蹤調(diào)查畢業(yè)生的任職情況，建立完善的畢業(yè)生信息反饋