【正文】 ，為其順利走上社會(huì)走上崗位進(jìn)行心理調(diào)適和思想教育，提高女大學(xué)生面對(duì)困難的承受能力和解決能力。在淡化男女差異以求共同的良好發(fā)展的意識(shí)下，教育卻逐漸忽視甚至無(wú)視女生的智力體力特質(zhì)和發(fā)展的潛能與優(yōu)勢(shì)，容易造成模式化、低質(zhì)量，降低了女生的競(jìng)爭(zhēng)力。（三）法律建設(shè)方面制定促進(jìn)就業(yè)法律法規(guī)我國(guó)法律法規(guī)關(guān)于保護(hù)女性就業(yè)的內(nèi)容比較欠缺，在憲法、勞動(dòng)法等部門法中勞動(dòng)權(quán)利保護(hù)只有大體上的規(guī)定，不足以明確女性就業(yè)權(quán)益，有必要制定促進(jìn)就業(yè)法律規(guī)范，細(xì)化女性勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)，具體到歧視的概念和侵權(quán)行為的構(gòu)成等內(nèi)容。女性在家庭和生育方面擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任應(yīng)該得到社會(huì)的理解和感激，女性在這方面的付出關(guān)系到一個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因此女性為此給勞動(dòng)帶來(lái)的成本應(yīng)該由全社會(huì)分擔(dān)。四、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策（一）文化政策方面創(chuàng)造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。（四）從教育看，學(xué)校缺乏有針對(duì)性的培養(yǎng)方式和就業(yè)指導(dǎo)我國(guó)高校擴(kuò)招，高等教育迅速發(fā)展，女性也享受了平等接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是，在女性關(guān)懷和女生成才教育方面，并沒有針對(duì)性的培養(yǎng)方式，這種對(duì)男女生理心理因素的差異和各自優(yōu)勢(shì)的忽視，的確掩埋了女性可發(fā)掘的潛力，沒有最大地發(fā)展女性的優(yōu)勢(shì)，在模式化的教育中，個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提升沒有落到實(shí)處。法律法規(guī)沒有明確保護(hù)女性就業(yè)的責(zé)任部門，缺乏可操作性規(guī)范和有力的違法懲治措施，使得女大學(xué)生就業(yè)受到性別歧視等不公平對(duì)待時(shí)沒有有效的救助途徑，而且在證據(jù)方面，女大學(xué)生作為求職者很難掌握到或做好證據(jù)保全。因此，社會(huì)中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業(yè)性別隔離。（四）就業(yè)質(zhì)量低在已就業(yè)的女大學(xué)生中，就業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。（二）就業(yè)領(lǐng)域受限制女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，女大學(xué)生就業(yè)比較集中在傳統(tǒng)的女性職業(yè)上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學(xué)生的就業(yè)面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、建筑運(yùn)輸、水利電力等就業(yè)門檻較高的行業(yè)中，女大學(xué)生就業(yè)人數(shù)偏低。實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求、目標(biāo)和任務(wù)之一，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該得到社會(huì)的高度重視。其中，女大學(xué)生更成為了就業(yè)大軍中的弱勢(shì)群體，這種女大學(xué)生面臨就業(yè)困境不符合社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的要求，由此帶來(lái)的后果不僅是個(gè)人也是社會(huì)的發(fā)展障礙。第一篇：女大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對(duì)策構(gòu)建和諧社會(huì)視野下女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題分析及對(duì)策摘要：女大學(xué)生就業(yè)難是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中必需解決的一個(gè)問(wèn)題，就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、職業(yè)性別隔離、性別歧視等是其主要表現(xiàn)。一、女大學(xué)生就業(yè)難對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的消極影響女性可撐半邊天，她的社會(huì)角色并不局限于妻子與母親，女大學(xué)生接受了國(guó)家高等教育，分享了國(guó)家重要的辦學(xué)資源，其中不乏精英，但女大學(xué)生卻一再面臨就業(yè)難的尷尬處境，這于女性本身和社會(huì)發(fā)展都是不利的。二、女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)（一）就業(yè)率低近年來(lái)全國(guó)各地高校或科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，女大學(xué)生初次就業(yè)率明顯低于男大學(xué)生。在我國(guó)的職業(yè)性別隔離狀況中，女大學(xué)生不論從行業(yè)上還是職位上，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位都低于男生。由于女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，特別是在擴(kuò)張速度快但技術(shù)含量低的第三產(chǎn)業(yè)部門中，女大學(xué)生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學(xué)生的平均工資也低于男生。（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全我國(guó)憲法規(guī)定公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，《勞動(dòng)法》第12條規(guī)定：“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。（三）從勞動(dòng)市場(chǎng)看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動(dòng)力存在較高的勞動(dòng)成本約束我國(guó)仍處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都面臨改革和發(fā)展的需要，勞動(dòng)市場(chǎng)總體情況供大于求。而在女大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前，缺乏相關(guān)就業(yè)技能和心理指導(dǎo)，家庭及自身的期望值、就業(yè)規(guī)劃等不夠合理，造成了女生就業(yè)壓力大、就業(yè)選擇被動(dòng)等難題。國(guó)家在精神文明建設(shè)中應(yīng)重視男女平等觀念的確立和弘揚(yáng)，營(yíng)造關(guān)愛女性、尊重女性個(gè)性發(fā)展的良好氛圍，在對(duì)杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會(huì)性別定軌帶來(lái)的偏見，真正地使女性地位在社會(huì)各行各業(yè)得到體現(xiàn)，促進(jìn)人與人的和諧發(fā)展。開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門政府應(yīng)該建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，改善女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。女大學(xué)生就業(yè)需要得到法律的保護(hù)，保障充分行使合法權(quán)力，國(guó)家需要進(jìn)一步完善立法，填補(bǔ)這方面法律空白。因此，學(xué)校應(yīng)該做到因材施教，在教學(xué)改革上，一方面嘗試根據(jù)女生的特質(zhì)開展特色課程，發(fā)展女生的個(gè)性教育，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的優(yōu)秀女性；另一方面根據(jù)女性的性格心理優(yōu)勢(shì)，提高女性在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的技能水平。（五）女大學(xué)生自身方面自主自強(qiáng)，追求自身價(jià)值體現(xiàn)女大學(xué)生應(yīng)該打破傳統(tǒng)的陳舊觀念，樹立自主自強(qiáng)意識(shí)，追求自身價(jià)值體現(xiàn)。培養(yǎng)實(shí)踐能力，積極適應(yīng)社會(huì)傳統(tǒng)教育造成女生動(dòng)手能力差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不少用人單位對(duì)女生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性持懷疑態(tài)度。端正就業(yè)觀念，開闊就業(yè)思維對(duì)于即將找工作的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，端正就業(yè)觀念很關(guān)鍵。正如前文所述，就業(yè)問(wèn)題事關(guān)國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的合理解決是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。宋秀巖是再國(guó)務(wù)院新聞辦9日舉行的發(fā)布會(huì)上做出如上表述的。據(jù)介紹，2008年以來(lái)，教育部、人設(shè)部和全國(guó)婦聯(lián)共同開展了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)以及創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)，全國(guó)已經(jīng)創(chuàng)建了女大學(xué)生的實(shí)踐基地6000多個(gè)，幫助了一大批女大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。其次，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不僅提出了綜合的政策來(lái)增加就業(yè)量，還從根本上加強(qiáng)了女大學(xué)生自身的能力，創(chuàng)建實(shí)踐基地，不僅創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)還有效的鍛煉了他們的工作能力，使其更適應(yīng)社會(huì)上崗位的需要，一個(gè)問(wèn)題多方位解決，這就體現(xiàn)了公共政策的整體性和多樣性，正因?yàn)楦鱾€(gè)擊破所以才能從根本解決問(wèn)題。第三篇：淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策摘要：在市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇的就業(yè)機(jī)制和不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄取的用人制度環(huán)境下，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為突出的社會(huì)性問(wèn)題，如何解決此問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。其次，國(guó)企改革，機(jī)關(guān)事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)裁汰冗員及其他城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多。2就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從專業(yè)看，緊缺專業(yè)如通訊、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等科類的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。4 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不公平歧視現(xiàn)象。（二）高等教育因素“計(jì)劃招生”與“市場(chǎng)就業(yè)”的矛盾，招生工作忽視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)。（三）大學(xué)生主體因素1自身定位不準(zhǔn)，職業(yè)目標(biāo)脫離實(shí)際，就業(yè)期望高于社會(huì)實(shí)際，盲目自負(fù)，要求過(guò)高。4職業(yè)價(jià)值取向有失偏頗，非理性擇業(yè)觀，擇業(yè)地位觀、動(dòng)機(jī)觀、苦樂觀存在一定的偏差。政府完善大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，用行政、法律、經(jīng)濟(jì)等手段宏觀調(diào)控就業(yè)市場(chǎng)，切實(shí)保障大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和良好的就業(yè)環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)。加大與學(xué)校的合作力度，充分優(yōu)化人力資源配置，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是企業(yè)組織的聯(lián)系，建立順暢的就業(yè)渠道，這是畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)。