學會傾聽-心理健康教案共五則范文(編輯修改稿)
2024-10-21 09:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的東西。l 手里一直在轉(zhuǎn)筆、打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。小結：這些不合格的傾聽行為其實就是在向被傾聽者傳遞：我對你所說的沒什么興趣；我不想聽你再說下去了；你沒有在專心聽他講話等信息。三、團體工作階段：辨析合格的傾聽表現(xiàn)選擇合格的傾聽表現(xiàn)請在你認為是合格的傾聽行為后面打“ ”，并做出相應的補充（1）眼神：l 自然的眼神接觸 l 向下打量 l 向上看 l 看別的地方 l 毫無表情的注視還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。（2）表情及動作： l 適當?shù)奈⑿?； l 肯定的點頭l 配合說話內(nèi)容的表情 ； l 不停的點頭l 臉部表情嚴肅、冷漠 ； l 玩頭發(fā)l 不停的微笑 ； l 嚼口香糖 l 皺眉頭還有_______________________的傾聽表情和動作讓我愿意向他（她）吐露心聲。（3）身體的姿勢： l 稍微前傾l 固定僵硬的姿勢 l 身體面向說話者 l 離說話者很遠 l 離說話者很近l 觸摸說話者 l 不斷更換姿勢 l 皺眉頭l 雙手交叉在胸前還有__________________________的身體姿勢讓我感到他很重視我。（4）聲音：l 愉快的語調(diào) l 太小聲l 適度的講話速度 l 太快 l 聲音單調(diào) l 太慢l 太裝腔作勢 l 太大聲l 使用口頭禪還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。特別行動（1）請大家閉上眼睛傾聽一分鐘。在這一分鐘的時間里你能聽到幾種聲音？（2）一名同學為說話者另一名同學為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談論話題，時間為一分鐘。之后讓傾聽者談談傾聽效果和體會。學生小組討論：這個活動帶給你什么啟示？我們怎樣才能做一名合格的傾聽者？ 集體交流活動感受，老師點評。四、團體結束階段：《清晰地聽到蟋蟀聲》學生配樂朗誦一個美國人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時代廣場上，正值午飯時間，街上擠滿了行人，汽車的喇叭聲此起彼伏，整個城市幾乎震耳欲聾地響。突然，這個美國人說：“我聽到了一只蟋蟀的叫聲。朋友說：“什么？你瘋了！在這么吵鬧的地方是不可能聽到蟋蟀的叫聲的。” “不，我很肯定，”美國人說，“我是聽到了一只蟋蟀在叫。”這個美國人仔細聽了一會兒，然后穿過大街，來到一個長著灌木的水泥大花池前。他仔細地聽了一會兒，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見狀完全驚呆了。“真是難以置信，”他的朋友說，“你一定有一對超人的耳朵。” “不，”美國人說，“我的耳朵和你的沒什么不一樣。關鍵是你在聽些什么?！薄斑@是不可能的！”朋友說，“在這么吵鬧的地方我就聽不到蟋蟀的叫聲?！笆堑?，這倒是真的。這要看什么東西對你來說才是重要的。來，讓我做給你看?！边@個美國人掏出錢包，倒出幾枚硬幣，然后小心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵鬧聲依舊，然而，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過來，盯著人行道上丁當作響的硬幣，看會不會是他們掉下來的?！澳?！大家的聽力都差不多，不同的是，曼哈頓人專注的是錢，而我專注的是自然與生命。教師總結人人都有非凡的傾聽能力，聽到與聽不到，完全在于有沒有專注地傾聽。當們深刻地明白了傾聽的本質(zhì)，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無所不在，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽，借助傾聽，你可以知道歷代智者的教誨，你可以了解外國文化的精粹。如果你傾聽，以萬物為師長，你會聽到松濤海嘯雪落冰融，你會聽到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息。如果你傾聽，你可以從述說者哪里獲得寶貴的饋贈。同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清測地注視著對方。當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，那么你就能聽到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風鈴。第三篇：學會傾聽教案學會傾聽——此時無聲勝有聲教學目標：認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應用到生活實際中。教學重點：學會傾聽的技巧。教學難點：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。教學形式：游戲、故事、小組討論、視頻賞析等教學時間：40分鐘教學過程：一、導入：游戲“相反動作”引出本課主題“學會傾聽”二、傾聽的意義（一）故事分享：思考：
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