【文章內(nèi)容簡介】 豚、蝴蝶、棒棒糖、烏龜、蟲子、地球、樓房?? ，重組學生作品。師：剛才我們聯(lián)想到了這么多素材，你能用我們想到的哪些素材重新創(chuàng)作這幅作品呢？生：西瓜變成人的頭，蘋果充當眼睛，蝴蝶充當人物的嘴，樓房充當身體??（四）合作探究 鞏固新知：（1）小組內(nèi)部運用思維導圖展開想象，使用線條完善已有作品；（2）線條要流暢，注意線條的長短、粗細、疏密關系；（3）作品要有新意（創(chuàng)新性）。設計意圖：學生 2 人完成一件作品，8 人一 組，共 4 組，完成后拼貼成 4 整幅作品。主要鍛煉學生團結協(xié)作能力，培養(yǎng)學生在日常學習中養(yǎng)成小組合作學習的良好習慣。、學生合作探究（五）活躍思維 展示評價生（自評）：我把自畫像頭部變成了地球，地球上有許多的植物和生物，我將人物的頭發(fā)變成了一條魚和一只海豚??我認為這幅畫很有創(chuàng)意。生（他評）：我認為這幅畫線條的處理很到位，她很富有想象力 ?? 師（點評）：就像剛才同學們說的，劉老師認為這件作品線條流暢，體現(xiàn)了線條的疏密、長短、粗細對比關系，非常有新意，而且作品中還體現(xiàn)出了環(huán)保的理念。師：現(xiàn)在這 4 幅作品組合在一起是不是拼貼成一大幅作品?。棵恳恍》髌肪统闪诉@個集體里的一部分，這些作品無論從畫面內(nèi)容上、還是從線條的運用上都比較有個性，跟剛才相比就像“丑小鴨”變成了“白天鵝”！設計意圖：應用掃描儀現(xiàn)場掃描作品，結合白板軟件書寫功能，在不改變原有作品的基礎上展開修改，實現(xiàn)投影等設備不能實現(xiàn)的功能。（六）課外拓展 延伸知識師：同學們，通過今天的節(jié)目，你們有收獲嗎？怎么樣，劉老師的《奇思妙想》一課對你學習美術是不是很有幫助??？法國著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻懔粢馍睿銜l(fā)現(xiàn)呀，我們生活中到處都有美；嘿嘿，如果你仔細觀察，你還會發(fā)現(xiàn)我們的劉老師其實也是一種美呢！【 白板與數(shù)碼講述軟件巧妙結合 】【設計意圖： 此環(huán)節(jié)應用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙結合，在短時間內(nèi)極大程度地調(diào)動了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，有利于學生課外知識的延伸?！繋煟汉昧?，觀眾朋友們，時間過得真快，本期節(jié)目馬上就要步入尾聲了，下面請大家拿著我們的作品跟隨音樂和我們的特約嘉賓、聽課教師一起來談談我們的收獲與體會吧??設計意圖：學生拿著自己的作品對著鏡頭輕松、愉快的和嘉賓、老師一起談談體會，培養(yǎng)學生的現(xiàn)場交流、互動的能力，聽課教師可以針對學生作品進行點評，鍛煉學生語言表達能力。三、教學評價方法或工具（一）評價方法、量規(guī)量規(guī)是一種結構化的定性與定量相結合的評價技術，它可以由教師評價學生，也可以由學生自評或互評。觀察法① 觀察目的： 從學生的學習習慣出發(fā)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的日常學習、生活習慣，以便及對學生不健康的習慣進行教育、指正；從學生的心理特征出發(fā)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的心理，以便對心理素質(zhì)較差的學生進行及時溝通；從學生的知識結構、認知水平出發(fā)，有助于教師對學生學習新知識程度的掌握，以便及時調(diào)整教育教學方式、方法，使學生最大限度地掌握新知識。只有這樣，教師才能真正做到有的放矢，面對全體學生才能精講善練，面對個體學生才能因材施教。② 觀察范圍：全體學生。（二）如何評價、教學評價點（1）學生對知識和技能掌握的程度。（2）學生是否大膽地表達自己的感受。（3）學生的作品是否有所創(chuàng)新并具美感。評價角度（1）每個學生的創(chuàng)作出發(fā)點和作畫方法、生活經(jīng)驗不同，他們的作品充滿童稚的趣味，很難用似與不似，好與不好評價，可以讓他們自己來加以說明和評價。（2）每一個欣賞者的眼光不同。尤其是小孩子的想法更是出乎意料的，他們的審美水平似乎總是與我們成人不同，在我們眼里一些好的作品他們卻會不屑一顧，而有些我們認為技法不到位的作品，也許更符合小孩子的審美心理特點，他們更看重的是畫的趣味和意義。（3）雖說小孩子們有自己的評價方式，也有他們的審美觀念，但并不代表他們的所有評價都是合理的，由于他們的審美視野的狹窄和局限性，讓他們評價也是片面的，這時教師必須來更正，或是發(fā)表自己的對學生作品的想法，讓學生和教師在教學相長中互相促進，相輔相成，共同發(fā)展。（三）評價過程、讓學生參與評價學生，適時進行發(fā)展性評價，這樣更能激發(fā)學生學習的勁頭。讓學生來評價學生，會讓回答問題的學生有種被同學認可的感覺。畢竟，課堂是屬于學生的，學生的發(fā)言，也應該是說給其他學生聽得，而不是說給教師聽的。這時，獲得其他同學的認可，在其他同學中表現(xiàn)自己會讓學生更好的學習，而其他同學通過對這一學生的評價也能獲得更好的掌握這一知識。老師應該把評價的權利交給學生，這樣課堂將會有很多以外的收獲。評價要因人而異。①面對學習較好的學生，他們平時在學習、工作上表現(xiàn)出色，在學習中威信較高。評價此類學生時，可以開門見山，迅速入題。這樣，既可以讓他們做帶頭作用，讓學生有個參照的對象，也可以讓這類學生更進一步要求自己。②面對中游的學生，這類學生自我奮斗精神不強，學習、工作自我要求不高，只求過得去。評價此類學生時，如果在語言上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵，開啟動力。那么在接下來的學習中，他或有有另一番表現(xiàn)。③面對學習差的學生，這類學生學習不夠認真，成績落后，自身也有一種自卑感。老師應該多給他們回答的機會，在回答正確時多表揚鼓勵他，讓學生覺得自己也可以，從而建立自信心。（四）評價目的、檢測：檢測所學知識的掌握程度。例如：檢測學生對中鋒、側鋒、濃墨、淡墨等知識的理解，看學生是否能自主地用中國畫的用筆、用墨方法進行筆墨青蛙創(chuàng)作。、激勵： 用形成性評價來激勵學生學習。在 評價的過程中要讓學生知道自己能做什么，要讓學生認清自己所處的階段和所掌握的知識水平，使其在心理上形成自信。、發(fā)展： 評價的最終目的是為了學生的發(fā)展，為了學生掌握更加扎實的美術基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生獨立自主的創(chuàng)新精神。教師應該時刻從學生的角度出發(fā)，真正做到：“一切為了學生、為了學生的一切，為了一切學生?！保ㄎ澹┓答伇斫處煼答佉庖?、建議教學反思劉大偉 北京市房山區(qū)城關第二小學《奇思妙想》一課是我經(jīng)過實踐研究精心設計而成，本課為北京市房山區(qū)城關第二小學美術校本課程兒童紙板畫教學系列之一。兒童紙板畫內(nèi)容是廢舊材料“紙板”的再次利用，主要是以廢舊紙箱為原材料，汲取兒童的思想，使用水彩筆、勾線筆，采用手繪、拼貼、斯、剪等方法創(chuàng)作的兒童系列作品。課前筆者做了一個調(diào)查，調(diào)查結果顯示大部分孩子對美術沒有興趣，原因是“無從下筆，不知道怎么畫?！碑斍埃覀兊暮⒆硬皇侨狈ο胂罅?，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學生學習美術的興趣下降，進而出現(xiàn)學生不喜歡美術這一學科，厭倦美術，或者是“喜歡上美術課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)。因此，學生美術知識、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。那么，究竟怎樣激發(fā)學生學習美術的興趣，怎樣培養(yǎng)學生的想象力呢？這也正是筆者所要研究的問題所在，實踐證明：思維導圖有助于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決學生“無從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。《奇思妙想》一課正是根據(jù)此種情形而設計的，解決的重點、難點就是使用思維導圖的理念創(chuàng)作簡單而富有新意的兒童紙板畫作品。無論從課本身整體的設計理念（指導思想）、新媒體技術、還是教學過程的準備上筆者都傾注很大的心血，經(jīng)過實踐檢驗，很受孩子和家長的青睞。首先，從本課整體的設計思路而言，可謂獨具匠心。本課整體流程設計與電視節(jié)目相仿，授課過程中教師和學生都是以雙重的身份出現(xiàn)，筆者既是節(jié)目導播，又是教師，學生在課堂中不單是知識的接收者，同時也是欄目的一員。學生在愉悅的環(huán)境中有利于知識的接收，教師在此環(huán)境中也利于知識的傳授。本課 設計是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學生學習興趣。孩子們通過本課學習，無論是外在資源的應用還是內(nèi)在課程的設計上都能體會到與以往教學的不同之處，從內(nèi)心深處就會有一種好奇感，對本課就會有一種憧憬。教師則是以節(jié)目編導的身份出現(xiàn)，向同學們介紹本次聽課的各位教師，這樣就會拉近孩子們與聽課教師的距離，降低孩子們的緊張情緒。學生們順理成章的將自己變成欄目中的一員，緊張情緒得到緩解，同時興趣點得到了極大的調(diào)動。課前筆者利用學?！按貉侩娨暸_”進行節(jié)目錄制，用小主持人的口吻引出本課特約嘉賓劉老師及授課主題兒童紙板畫，從節(jié)目現(xiàn)場瞬間將孩子們又帶回課堂。此時，課堂與節(jié)目現(xiàn)場巧妙融合，孩子們既能感悟到節(jié)目現(xiàn)場的氛圍，又能體會到課堂的魅力所在。雖說是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設計上來看，至關重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實施奠定了良好的基礎。授課過程中又邀請?zhí)丶壗處焺⒃露鹄蠋熀蛯W生施雨同學在模擬的欄目現(xiàn)場講授知識點，極大調(diào)動了學生們的學習興趣，雖說時間短暫，但是在這幾分鐘內(nèi)所講的知識筆者認為學生們終身難忘。拋開本課的設計內(nèi)容，此種形