統(tǒng)計圖1(編輯修改稿)
2025-01-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 匯報本節(jié)課的收獲。 獨立完成在練習本上。 完成在作業(yè)紙上。 折 線 統(tǒng) 計 圖 以小組交流形式進行交流；也可指名在班內(nèi)發(fā)表見解。 特點： 不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 制圖步驟： 按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順序連接起來。 教 學 過 程 設(shè) 計 預 設(shè) 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案 一、創(chuàng)設(shè)情境 復習舊知 出示口答題： ⑴、什么是折線統(tǒng)計圖 ？ ⑵、制作折線統(tǒng)計圖時你認為應(yīng)注意什么？ 引入新課 板書課題：統(tǒng)計圖 二、探究體驗 出示例 4的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 引導學生發(fā)現(xiàn)問題。 仿照教材例 4 中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。 觀察例 4 的統(tǒng)計圖，比較例4與例 3有什么不同？ 體驗 出示 65 頁的“做一做” 第 四 課 時 統(tǒng) 計 圖 指名回答。 觀察例 4的統(tǒng)計表后，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌可以討論。 然后指名回答自己的發(fā)現(xiàn)。 明確：畫這幅折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意使水平射線上每經(jīng)過一年的間 隔要相同，才能正確地表示出增長情況。 學生直接在教材上補畫。 先獨立思考，再進行小組交流。 自己在練習本上完成。 可多指幾個同學充分談一談自己的想法，教師及時給予鼓勵表揚。 前后桌也可以互相交流。 教 學 過 程 設(shè) 計 預 設(shè) 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案 全課小結(jié) 三、實踐應(yīng)用 完成練習十三 3題。 作業(yè)練習十三 7 題。 板書設(shè)計 匯報本節(jié)課的收獲。 獨立完成在練習本上。 完成在作業(yè)紙上。 統(tǒng) 計 圖 例 4：市無線電一廠、二廠產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖 （ 1992~2021） 0 2021 4000 6000 800
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