freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

折線統(tǒng)計(jì)圖(編輯修改稿)

2024-10-28 19:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值,增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。教學(xué)過程:一、談話揭題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?指名回答。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)蒜葉的生長(zhǎng)。(板書課題)二、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí) ,提出問題:做菜時(shí)常用蒜葉來調(diào)味,你注意過蒜葉的生長(zhǎng)過程嗎? : 學(xué)生交流在家記 錄的生長(zhǎng)情況,完成統(tǒng)計(jì)圖 :(1)種在水中的蒜瓣第幾天開始長(zhǎng)出根須?在小組里說說根須的生長(zhǎng)變化情況。(2)其他小組的蒜瓣第幾天開始長(zhǎng)出根須?了解各小組第3天和第6天的根須長(zhǎng)度,分別計(jì)算出平均數(shù)。(1)學(xué)生根據(jù)記錄的從第6天開始記錄的數(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計(jì)表。:(1)在陽(yáng)光下和房間里,蒜葉的生長(zhǎng)變化情況有什么相同點(diǎn)?(2)比較圖中每組數(shù)據(jù)的差,說說差的變化有什么特點(diǎn)?(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中,你還能獲得哪些信息?四、全課總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況,小結(jié)所學(xué)的知識(shí)。[教學(xué)反思1:] 折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖并初步掌握了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但是折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有著明顯的區(qū)別,而且兩種統(tǒng)計(jì)圖在生活中也有著不同的用處,雖然從兩種統(tǒng)計(jì)圖中,人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于幾個(gè)具體數(shù)量的多少和比較,而折線統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時(shí)間里的發(fā)展變化,展示的是事物發(fā)展的趨勢(shì)。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí),注重了以下幾方面:一、從生活中引出折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)依賴于生活,并從生活中抽象和升華,讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué),這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,這時(shí)新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,這是我的第一想法,我覺得如果選擇學(xué)生身邊熟知的例子,他們會(huì)更樂于接受。因此我就把教材中的例題進(jìn)行了處理,選取了學(xué)校體育比賽中的踢毽子比賽,聰聰和明明兩位同學(xué)的訓(xùn)練成績(jī)。另一方面兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有利于新課中對(duì)比預(yù)測(cè),用一個(gè)事例貫穿了整個(gè)教學(xué)過程。且出示兩位同學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖后,出示一位學(xué)生跳繩成績(jī)的折線統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生猜一猜,這一環(huán)節(jié)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且讓學(xué)生在解釋是怎么猜的過程中不知不覺的認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖。并且強(qiáng)調(diào)讀統(tǒng)計(jì)對(duì)象和項(xiàng)目,讀點(diǎn)、讀線和讀整體趨勢(shì)四個(gè)方面,逐步提高學(xué)生的識(shí)圖能力。讀點(diǎn)又從直觀讀與坐標(biāo)讀兩個(gè)層次進(jìn)行;讀線不僅從線讀出數(shù)量的增減,而且從線的平陡讀出數(shù)量增減的快慢;不僅關(guān)注線的局部,而且關(guān)注線的整體發(fā)展趨勢(shì),這樣完整的解讀了折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)。二、在感知折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)上運(yùn)用了比較策略折線統(tǒng)計(jì)圖“能反映數(shù)量的增減變化情況”這一特點(diǎn),在相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖中同樣可以體現(xiàn),只是它更清楚而已。如何讓學(xué)生有效地感知這一特點(diǎn)?比較重視讓學(xué)生經(jīng)歷從條形統(tǒng)計(jì)圖到折線統(tǒng)計(jì)圖的演化過程,且采取加強(qiáng)對(duì)比的策略解決它。通過出示兩幅圖來進(jìn)行比較,這樣可以讓學(xué)生很清楚地看出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),這樣不僅溝通了兩者在反映數(shù)量變化趨勢(shì)上的不同,更彰顯了折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀性與便捷性。當(dāng)然,從數(shù)學(xué)從現(xiàn)實(shí)意義上來說并不是所有的條形統(tǒng)計(jì)圖都可以用折線表示,所以老師在通過練習(xí)初步建立折線統(tǒng)計(jì)圖的表象后,安排了在不同情況下選擇統(tǒng)計(jì)圖的討論與練習(xí),使學(xué)生在思辯中明晰兩種形式的統(tǒng)計(jì)圖各自的作用,使學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有更明確的認(rèn)識(shí)。三、注重在分析與預(yù)測(cè)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)意義和作用新課標(biāo)提出,統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),本課中的例題預(yù)測(cè)兩位同學(xué)最后比賽的成績(jī),練習(xí)中預(yù)測(cè)第30屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)的金牌枚數(shù)等富有現(xiàn)實(shí)意義的素材,使學(xué)生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出問題、解決問題,而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)做出合理的推測(cè)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義,培養(yǎng)了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)的能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我注重學(xué)生整體的發(fā)揮,而對(duì)于每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的思想和做法,我又不急于給予評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣,而是留給學(xué)生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中,我給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)探索的空間,充分相學(xué)生,放手讓學(xué)生去操作(繪制折線統(tǒng)計(jì)圖),去探索,去講解,最后,在各方面的反饋中,讓其他學(xué)生在感悟、選擇、反思、糾正中學(xué)到了知識(shí),這樣的課堂不僅使學(xué)生獲得了共性的發(fā)展,還發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,為學(xué)生人性的張揚(yáng)搭建了舞臺(tái)。[教學(xué)反思2:] 折線統(tǒng)計(jì)圖是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。該課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)基本的統(tǒng)計(jì)過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一定的體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,從而幫助學(xué)生建立折線統(tǒng)計(jì)圖的概念,同時(shí)更重要的是了解到折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。在這節(jié)課中,我在課中讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)后,自己嘗試著制作折線統(tǒng)計(jì)圖。在制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中,同學(xué)之間討論,也可以看書。對(duì)學(xué)生作圖能力的考慮,同時(shí)由于學(xué)生本身存在的差異,教師適當(dāng)進(jìn)行了指導(dǎo)。制作出來的結(jié)果也出現(xiàn)三種不同的狀態(tài)。有的圖形位置偏高,有的居中,有的偏矮。我不急于告訴學(xué)生那種正確,把不同的作品進(jìn)行展示。為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,我沒有拿一些學(xué)生較為困難的學(xué)生的作品,而是讓他們也嘗試加入到裁判的角色里面。同時(shí)讓學(xué)生小組討論:為什么有的位置偏高,有的居中,有的偏矮?通過討論交流,學(xué)生明白那是由縱軸的間距決定。初步感知要使折線統(tǒng)計(jì)圖美觀、合理,必須合理確定縱軸的間距。接著設(shè)計(jì)了一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生根據(jù)幾組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)對(duì)縱軸間距的設(shè)計(jì),找出最高點(diǎn)和最低點(diǎn),進(jìn)一步建立對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖布局基本的美感。通過練習(xí)、討論、交流,使學(xué)生感悟到如何合理的確定縱軸的間距,使整個(gè)折線統(tǒng) 計(jì)圖畫的美觀好看。在該節(jié)課里還是存在了一些問題,因?yàn)闀r(shí)間的把握的不好,學(xué)生在做圖的過程中花費(fèi)了較多的時(shí)間。后面的概括也沒有時(shí)間,學(xué)生中一些問題還沒有能及時(shí)的得到解決。幾個(gè)學(xué)生還是出現(xiàn)了制圖不完整,有的忘記了標(biāo)明數(shù)據(jù),還有的把折線的起點(diǎn)連到了0刻度上。有較多的學(xué)生不能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述作圖的過程。所表達(dá)的語(yǔ)言都是不全面,不夠準(zhǔn)確的。其實(shí)學(xué)生的表達(dá)也說明了學(xué)生對(duì)于該過程的掌握還是不太穩(wěn)固?!窘虒W(xué)反思3:】折線統(tǒng)計(jì)圖是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖之后進(jìn)行教學(xué)的,但是折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有著明顯的區(qū)別,而且兩種 統(tǒng)計(jì)圖在生活中也有著不同的用處,從生活中引出 折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)依賴于生活,并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué),這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過 程,這是我的第一想法。我覺得如果選擇學(xué)生熟知的身邊的例子,他們會(huì)更樂于接受。在生活中,我們接觸的折線統(tǒng)計(jì)圖很多,可以說是無處不有,無時(shí)不在。因 此,課前讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去收集一些折線統(tǒng)計(jì)圖是很有必要的,學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)還不是很了解,雖然有些學(xué)生可能有一些這方面的知 識(shí),但是只停留在感性的層面上,并且學(xué)生之間也有很大的差異。因此,在課前應(yīng)該布置學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去收集、了解一些有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。這樣,學(xué)生通 過課前的實(shí)踐活動(dòng),就會(huì)使有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)教學(xué)成為“有源之活水”,由枯燥變生動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建過程。這樣,學(xué)生掌握的知識(shí)比教師在課堂 傳授的知識(shí)感受要深得多,而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討折線統(tǒng)計(jì)圖的欲望。在探索中繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。班中很多家長(zhǎng)在茶余飯后有意無意中談 論到股市的漲跌,孩子耳濡目染,對(duì)股市行情也非常熟悉,這為折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)以及制作都有好處,為學(xué)生進(jìn)一步探索折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。再讓學(xué)生
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
規(guī)章制度相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1