企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)計劃(編輯修改稿)
2025-10-21 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面提升企業(yè)內(nèi)訓師，培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)訓技能技巧，為企培訓大綱：一、培訓師的角色認知游戲：為培訓師畫像；；； ]二、培訓師職業(yè)形象訓練怯場壓力的破解辦法表情語言運用技法六種語言運用技法五種培訓師站坐走姿規(guī)范演講者的七大禁忌培訓師風格選型三、課堂掌控要領(lǐng)開場、展開與結(jié)束上場與下場7項要求課堂提問5項技巧課堂應答5項技巧、課堂互動4演練：1分鐘課程四、課程設計培訓前量素材收集課件制作教案制作教材制作第七部分、培訓評估反應層評估學習層評估行為層評估結(jié)果層評估五、課堂培訓流程“四步走”討論：如何組織一堂生動的培訓第一步激活六、培訓技巧與內(nèi)部培訓管理開頭三分鐘如何抓住聽眾開頭的方法面面觀怎樣進入主題：案例/故事等過程掌握：時間管理學員的疲勞期掌握怎樣結(jié)尾總結(jié)式/演講式/謙虛成人教育培訓的特質(zhì)戰(zhàn)略化的人才訓練思想系統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)訓戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)內(nèi)訓對象層次劃分培訓管理與持續(xù)的學習創(chuàng)新七、培訓師專業(yè)表達能力訓練克服怯場五大方法培訓師自我介紹要領(lǐng)與創(chuàng)新開場結(jié)尾8大問題演練：1分鐘導入五種結(jié)束語總結(jié)升華演練：1分鐘收結(jié)表達手段與體態(tài)語言培訓師形體表達規(guī)范八種手勢運用技巧1分鐘收結(jié)演講者的七大禁忌五種語言運用技法演練：1分鐘收結(jié)7六種表情運用技法演練：培訓師5分鐘開場白展示、點評、指導 八、四種經(jīng)典教學模式四種學員類型解析體驗式教學法演練：體驗式教學法應用啟發(fā)式教學法互動式教學法演練：互動式教學法應用九、培訓師臨場能力訓練課堂提問技巧、課堂應答技巧精彩點評技巧培訓現(xiàn)場應變技巧現(xiàn)場掌控的五種方法十、培訓評估反應層評估學習層評估行為層評估結(jié)果層評估第四篇：企業(yè)內(nèi)訓師心得體會為了提高培訓工作的計劃性、針對性、有效性，使培訓工作更為切實地發(fā)揮作用，提高員工的實際工作技能和工作績效，接下來小編為你帶來企業(yè)內(nèi)訓師心得體會，希望對你有幫助。篇一：企業(yè)內(nèi)訓師心得體會通過2009年7月份，我參加了集團組織的內(nèi)訓師培訓及試講，并把自己這六天情況記錄下來，回憶整理一下，日后或許有所幫助，也請大家分享指正：一、安排好工作和生活，排除干擾，做好培訓準備工作，保持一個良好的心態(tài)和身體狀況。整個六天訓練過程都是很辛苦的，尤其是備課的三個晚上是最痛苦的，而且思想意識高度集中，精神也是保持一個興奮狀態(tài)，所以我們總結(jié)這六天是“痛并快樂著”。從理解教材FG、備課、準備PPT、講課材料到講課演練，一般5個小時以上的時間，當時我每次備課的夜晚都熬到3點多，有些同學甚至熬到5點、通宵達旦也有。二、充分理解講師手冊，并按自己的語言方式，整理出自己的教材，這樣有助于理解記憶。由于課程體系、內(nèi)容來自西方，邏輯方面與我們一貫的思路有差別；同時課本的翻譯質(zhì)量比較一般，所以學員不能靠死記硬背的方式來學習教材，否則即使記住了，但一上場可能會忘掉很多。三、相信自己，放下思想包袱，輕松上陣。培訓考試形式是教學演練，也就是說學員前天晚上備課以后，第二天考試的是現(xiàn)場講課，老師將坐在下面以學員的身份給予考察、評分，由于對課程內(nèi)容掌握不熟練，以及對教學技巧比較陌生，這可能會帶來不少的壓力與緊張，有很多時候平時都演練很熟練了，但一上場緊張了，會出現(xiàn)很多意料之外的問題。四、有針對性的學習和演練，避免失分。培訓考察主要是兩項內(nèi)容：FCW（講師技巧）與MAX（績效管理課程內(nèi)容）。FCW考察方式是老師通過觀察學員在講課過程中，是否有效展現(xiàn)DDI公司要求的11項FS講師技巧；MAX主要考察學員講課過程中是否能把MAX課程內(nèi)容清晰的向?qū)W員講授，考的就是對內(nèi)容的掌握程度，但同時也考察FCW。針對以上兩項考察內(nèi)容，本人認為應該以不同的方式去學習：FCW，我認為最好的學習方式是模仿授課老師。FCW的學習雖然會提供一本手冊，但是如果光靠自己翻閱手冊學習的話，時間、精力都不允許。因此，我認為要掌握FCW，一定要在課堂上認真觀察老師的舉動，特別是第一天的示范教學，那是關(guān)鍵的一天。MAX的考察就只能吃透課本了，因為考察的是對MAX課程的掌握程度。當中，我認為要掌握課程內(nèi)容，同時又能備好課，以便第二天能演示出來，那么在備課過程中首先必須把備課內(nèi)容的主要邏輯先找出來，然后再根據(jù)講師手冊，沿著邏輯主線把要講的內(nèi)容往上套。當中的邏輯，我認為如果能吃透講師手冊的，那當然好，如果沒能掌握講師手冊的邏輯思路，我認為根據(jù)自己的思路走也是可以，但內(nèi)容不要太大偏差就可以了。篇二：企業(yè)內(nèi)訓師心得體會企 業(yè) 內(nèi) 訓 師 培 訓 心 得 體 會 通過這學期的學習，深深體會到目前的企業(yè)內(nèi)部教育培訓方式一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導我們的培訓工作。首先認識了課堂教學設計幾個方面的知識：一、教學設計是基于學者的，教學方案是基于課件、教材的，教學目標的確定和敘寫是教學設計的基礎。所以我們做教學設計時必須注重他的作用，能否增加學員的互動性、不斷啟發(fā)學員思考、使學員容易接受理解、更好的實現(xiàn)教學目標等方面考慮教學設計。二、教學設計前要明確“教學目的”和“教學目標”的區(qū)別。這次培訓使我理解解“教學目標”是教師在開始自己的教課培訓之前，為自己設計一個要達到的結(jié)果，行為主體是教師，而學員在教師的指導下完成某項學習任務，他在教學活動中起到指導作用；“教學目的”是激發(fā)學員學習行為的，預期要達到的結(jié)果，行為主體是學員。傳統(tǒng)的教學注重知識的傳授，長期以來，學員的學習方法靠死記硬背完成作業(yè)。學員的個性受到壓制，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，教學中幾乎沒有互動環(huán)節(jié)，使得整個學習過程很壓抑。在這種觀念下培養(yǎng)的學員，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話，更談不上企業(yè)人才的發(fā)展。在今后的教育培訓活動中：一是給學員提供充足的
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