【文章內(nèi)容簡介】 ，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。二、日積月累 1．學(xué)生自由讀對聯(lián)。2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）4．鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。5．交流課前搜集的對聯(lián)。6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。三、展示臺1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。4．評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。第二篇：五下第三單元發(fā)言稿五下第三單元發(fā)言稿時間課題發(fā)言稿 單位 課型習(xí)作 主備人參入備課人員本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加回憶著在會議上表達(dá)自己的意見、看法或匯報(bào)思教材 想、工作狀況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的是讓學(xué)生學(xué)會發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作簡析 用。二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。知識與能力:讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。教學(xué) 過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫發(fā)言稿和發(fā)言稿的格式等。目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白發(fā)言稿在生活中的作用。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。教學(xué) 讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一談話引題 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思具體表達(dá)清楚，把句子寫通順。教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖個性備課二明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)三嘗試習(xí)作四評改交流 1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊(duì)會發(fā)言稿等，課堂上讓 以此調(diào)動起學(xué)學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。生的經(jīng)驗(yàn)積累，使2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言學(xué)生聽老師讀學(xué)生從感性上了解稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老發(fā)言稿 發(fā)言稿，體會到發(fā)師的發(fā)言新生入隊(duì)時新生代表的發(fā)言，教言稿的作用。師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。1．請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如學(xué)生聽發(fā)言稿教師講解發(fā)言果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）的內(nèi)容 稿需要寫作內(nèi)容 2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。3．請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。學(xué)生嘗試寫作 2．明確習(xí)作要求： ①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要； ②感情真實(shí)； ③語句通順。3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。1．全班學(xué)生互評互改。評價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。3．小組交流評改。4．教師評改后小結(jié)作文情況。板書設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；感情真實(shí)；語句通順。時間 課題 教材 簡析語文園地三單位 課型鰲江小學(xué) 拓展回顧教學(xué)反思主備人教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 課前 準(zhǔn)備 教學(xué) 過程 一 自 主 識 字參入備課人員本組教材是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生讀故事，抓住故事大體情節(jié) 過程與方法：回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，平學(xué)習(xí)對聯(lián)的妙用。熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。通過讀課文，感受人物語言的精妙，指導(dǎo)學(xué)生積累精妙語言。本組教學(xué)要和本次綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來達(dá)到教學(xué)的完美。使用多媒體教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生動口能力體會對聯(lián)的好處。個性備課二 合 作 交 流導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對 聯(lián)。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。）師生交流，各自，讀準(zhǔn)字音，想想意思。發(fā)表自己的意見，學(xué)生自讀。時學(xué)會合作交流。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。，正音。感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對 聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。生表演并四人交，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。流體驗(yàn)想法 。回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。，體會特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。師適時點(diǎn)撥。三 品 讀 領(lǐng) 悟：（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對聯(lián)。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方?！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷?！保?）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??，試著背誦。細(xì)心領(lǐng)悟。平臺，最后背誦積累。展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料?？梢运?。鞏 。固 、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。延 、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。伸 、提示語等。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思拓展回顧三交流平臺 交流感悟 日積月累 展示臺第三篇：小學(xué)語文五下第三單元知識點(diǎn)五下第三單元復(fù)習(xí)資料《海倫凱勒》一、多音字：扎:zhā(扎實(shí))zā(包扎)zh225。(掙扎)散:s225。n(散文)s224。n(散步)剎:shā(剎車)ch224。(古剎)（一剎那）二、填空本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不撓的奮斗精神。認(rèn)識引號，體會引號的用法。（1）海倫學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。引號表示強(qiáng)調(diào)（2）海倫學(xué)會了用手指“說話” 引號表示特殊含義（3）她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。引號表示特殊含義名著便覽——《假如我有三天光明》海倫凱勒，一個生活在盲聾啞世界的人，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部巨著，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。她的自傳《假如給我三天光明》。表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食懸梁刺股孜孜不倦鑿壁偷光了解我們身邊的“海倫凱勒”：張海迪：中國殘聯(lián)主席體操運(yùn)動員桑蘭。《二泉映月》一、多音字強(qiáng):ji224。ng(倔強(qiáng))qi225。ng(強(qiáng)大)qiǎng（勉強(qiáng)）二、填空課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。人稱“瞎子阿炳”。18歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。創(chuàng)作了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》。1《鄭和遠(yuǎn)航》一、多音字載:z224。i(載人飛船)（載歌載舞)zǎi(記載)（一年半載）二、重點(diǎn)解釋嚴(yán)陣以待：待，等待?；U(xiǎn)為夷：夷，平坦、平安。扶老攜幼：攜，拉著（手）。驚嘆不已：已，停止。三、填空課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。本文是按“揚(yáng)帆啟航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序介紹鄭和第一次航海的情景。1其中第四小節(jié)是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。第五小節(jié)是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險(xiǎn)”的，寫“兇險(xiǎn)”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,遠(yuǎn)航,一直到達(dá)非洲東岸,、鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。1《司馬遷發(fā)憤寫》一、多音字橫：h226。ng(飛來橫禍)h227。ng(橫豎)血：xu226。(血濺墻頭)xiě(雞血)二、填空人總是要死的,有的重于泰山,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價(jià)值，沒有意義就比鴻毛還輕。,不忘父親的囑托,耗費(fèi)13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、為了完成父親遺志矢志不渝、發(fā)憤著書的精神。一個真正的男子漢，憤的是漢武帝不分黑白，聽信小人讒言，使自己含冤入獄。出自《史記》的成語：退避三舍約法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌后來居上指鹿為馬論功行賞背水一戰(zhàn)圍魏救趙練習(xí)3古代著名書法家：王羲之、歐陽修、虞世南、顏真卿、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（f）通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不屈不撓的海倫凱勒，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈?，不怕困難、頑強(qiáng)探索的鄭和，忍辱負(fù)重的司馬遷。在《上下五千年》中，你最喜歡的故事：主要內(nèi)容：讀后感想：出自《史記》的明言、警句：①項(xiàng)公舞劍，意在沛公②不鳴則已，一鳴驚人二、填空本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她。認(rèn)識引號，體會引號的用法。（1）海倫學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。（2）海倫學(xué)會了用手指“說話”（3）她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。名著便覽——《假如我有三天光明》海倫凱勒，一個生活在盲聾啞世界的人，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部巨著，被美國《時代周刊》。她的自傳。表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：了解我們身邊的“海倫凱勒”：。課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳的精神。阿炳，原名，民間音樂家。人稱“”。18歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。創(chuàng)作了二胡曲和琵琶曲、。課文,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國。本文是按“”、“”、“”的順序介紹鄭和第一次航海的情景。其中第四小節(jié)是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。第五小節(jié)是從“”和“”來說明當(dāng)時的“兇險(xiǎn)”的，寫“”。的年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,一次遠(yuǎn)航,一直到達(dá)非洲東岸,、鄭和遠(yuǎn)航，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它，也開闊了。鄭和出使。人總是要死的,有的重于泰山,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；“有的輕于鴻毛”指。之后,不忘父親的囑托,耗費(fèi)年的時間,才寫成一部的輝煌巨著《》的事,表現(xiàn)了。“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。”司馬遷悲的是。出自《史記》的成語：出自《史記》的明言、警句：古代著名書法家：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了的海倫凱勒，的阿炳，的鄭和，的司馬遷。在《上下五千年》中，你最喜歡的故事：主要內(nèi)容：讀后感想：第四篇：人教版五下第三單元習(xí)作發(fā)言稿發(fā)言稿――五下第三單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)某種需要，想