誰(shuí)的本領(lǐng)大教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-21 06:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吵?5．出示課題：33．誰(shuí)的本領(lǐng)大(注意指出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)二、學(xué)習(xí)課文1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)?2．根據(jù)學(xué)生回答出示答案。3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。給生字找找好朋友。4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并讀一讀：蓋修()端()筑()6．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?交流：(1)學(xué)習(xí)生字：丈、跺、求、耷(2)查字典比賽：憤比比誰(shuí)查得快，老師報(bào)名次，加快查字典速度。(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組交流怎樣讀好它們的對(duì)話(huà)，配上動(dòng)作、表情讀一讀。(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話(huà)中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。7．終于，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方，結(jié)果怎么樣了呢?出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請(qǐng)小朋友做做“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”的動(dòng)作。8．現(xiàn)在你有什么心里話(huà)想對(duì)手或嘴巴說(shuō)嗎?自由說(shuō)，指名交流。板書(shū)句子：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。9．續(xù)編課文：聽(tīng)了小朋友的話(huà)，手和嘴會(huì)怎么想，怎么做呢?讓我們來(lái)做做小作家，把故事編下去。找好朋友互相合作，續(xù)編故事。三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)四、在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“筑”、“修”先從整體結(jié)構(gòu)人手，“筑”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面“工”和“凡”要靠緊，“工”橫改成提；“修”左中右結(jié)構(gòu)，右邊部分寫(xiě)寬一些，三部分要靠緊。再注意每一筆在田字格中的位置。《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齊讀。初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（9）請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）、聽(tīng)課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。（3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）、出示：各烈敢巧（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。（4）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。（5）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。（6）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。第二課時(shí)能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。二、學(xué)習(xí)新課1－3過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（3）請(qǐng)大家再看看1－3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)
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