誰的本領(lǐng)大教案及擴(kuò)展資料-免費閱讀
【正文】 男女生互讀，老師讀旁白。師：風(fēng)沒有把孩子的外衣脫下來，但看到這個結(jié)果時，太陽說了什么？以這個問題引出第三自然段。學(xué)生回答之后，用多媒體出示答案。同時畫田字格范寫“受”和“推”，范寫時讓同學(xué)數(shù)筆順。（學(xué)生全部讀完，請同學(xué)評價，老師也要給予評價。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們抬頭看黑板，劉老師給你們帶來了兩個朋友（拿出風(fēng)和太陽的圖片），看一下是什么??？ 生：是風(fēng)和太陽。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論?；顒訙?zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭論，我就設(shè)計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。）第一次比賽誰的本領(lǐng)大？（太陽）這是什么道理？（因為風(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）指導(dǎo)朗讀這兩句話。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。第二課時能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。（3）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語）（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。教學(xué)重點、難點：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。8．現(xiàn)在你有什么心里話想對手或嘴巴說嗎?自由說，指名交流。3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。3．能根據(jù)句中的提示語，讀出文中人物說話的語氣?！?比賽開始了，大象喊了聲：“預(yù)備——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下。提問；？是誰想了個什么辦法摘到果子的？（學(xué)習(xí)詞：馱）？四、演示課件講述故事第三部分懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會更大。豐富詞 ： 馱、抓耳撓腮。(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解?！墩l的本領(lǐng)大》教案 篇3活動目標(biāo)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。還會有什么動作：用手指對方鼻子罵。根據(jù)學(xué)生交流板書，并指導(dǎo)朗讀。師：到底誰的本領(lǐng)大？請你讀讀課文的1—4小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭論時說的話。手和嘴為什么事而爭論呀？對呀！這就是我們今天學(xué)習(xí)的第38課（誰的本領(lǐng)大）（學(xué)生呼應(yīng)）。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?(2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。、耳、鼻、喉的基本常識。教育過程：《誰的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。能正確、流利有感情地朗讀全文。）3）、字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。）大組交流字形：“滿”的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。過渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？（想）教你一個小竅門，仔細(xì)聽好了。哪里看出它非常生氣？“瞪圓眼睛”你們誰愿意來做氣憤的手，讀讀這句話。師：對呀！手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰？出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰。2.《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD。，完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。 出示課件提問：這是誰？梅花鹿和猴子誰的本領(lǐng)大？二、演示課件，講故事第一部分理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它倆都說自己的本領(lǐng)大，說著說著，就爭吵起來了。 他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助，才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭吵了起來，這是為什么呢?讓我們先來聽一聽吧。(4)請在四段對話中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。再注意每一筆在田字格中的位置。你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。（4）、聽課文的錄音。巧：工，最后一筆是提。二、學(xué)習(xí)新課1－3過度：是呀，小朋友真聰明。
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