誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計-word文檔資料(編輯修改稿)
2024-11-15 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 48自然段。第二次比本領(lǐng)（48自然段）（1）指名讀：找5位同學(xué)讀這三個自然段。其他同學(xué)評價。（2）第二次比的是什么？結(jié)果如何？那第二次太陽和風(fēng)比的是什么？（誰能讓河里的那條船走得快些）。結(jié)果誰贏了？（風(fēng)贏了）。（3）出示詞語：船夫，難受，掛，推。①讀：指名讀；師帶讀；去拼音讀。②理解詞語：船夫——搖船的人（學(xué)法總結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語——“第二次比試，太陽仍然拿出了他的看家本領(lǐng)——發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船”）難受——同學(xué)們，你們有過難受的感覺嗎？（生病難受，考試沒考好難受，夏天溫度太高難受）原來，“難受”就是一種不舒服的感覺。（學(xué)法總結(jié)：聯(lián)系生活實際理解詞語）。三、總結(jié)：出示詞語，朗讀復(fù)習(xí)。把握文意。出示詞語本領(lǐng) 碰到 正巧 推 船夫 難受 脫下 掛（1）齊讀（2）開火車檢測把握文意（填空）通過剛才的學(xué)習(xí)，下面這個小填空一定難不倒你們。先自己填一填，然后同桌兩人間再討論下。本文主要寫了(風(fēng))和（太陽）比本領(lǐng)的故事。他們一共比了（2）次。第一次比的是（誰能脫下孩子的外衣），結(jié)果（太陽）贏了。第二次比的是（誰能讓船走的快些），結(jié)果（風(fēng)）贏了。四、生字教學(xué)出示生字“本”“脫”，指名書空。寫的時候哪一筆提醒大家注意？師范寫，生描紅，練寫。展示。板書設(shè)計：誰的本領(lǐng)大風(fēng)各有各的本領(lǐng)太陽第三篇：誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：能通過對課文的理解懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。能理解課文中蘊涵的意思。教法設(shè)計：本課人物形象鮮明，頗有個性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗。學(xué)法設(shè)計：采用對比朗讀感悟的方法.。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞，隨機讀詞語。２、復(fù)述回顧出示：課文講了（）和（）比本領(lǐng)的事。它們一共比了（）次。它們第一次比（），結(jié)果（）贏了。它們第二次比（），結(jié)果（）贏了。二、自主學(xué)習(xí)太陽和風(fēng)為什么要比本領(lǐng)？找出相關(guān)句子讀一讀。自由讀課文13小節(jié)，思考：（1）第一次比試誰的本領(lǐng)大呢？（2）太陽和風(fēng)分別有什么本領(lǐng)呢？：再讀13小節(jié)，在比試的過程中，他們是怎樣說的呢？用同樣的方法學(xué)習(xí)46小節(jié)。三、朗讀體會劃出第一次比賽中，太陽和風(fēng)的話，說說應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?找出第二次比賽中，太陽和風(fēng)的對話，有感情的朗讀。教師指導(dǎo)朗讀第一次比賽：抓住“那還不容易”“看我的吧”“得意”朗讀體會他們的驕傲自滿。第二次比賽：抓住“這有什么難的”體會各自的不服氣結(jié)果：抓住“你的本領(lǐng)也不小啊”體會“天外有天，人外有人”小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。四、分角朗讀課文。五、課堂檢測： 根據(jù)課文填空：太陽發(fā)出（）的光，那孩子熱極了，就把外衣脫了下來。風(fēng)（）著帆，帆（）著船，像（）一樣飛快地前進。太陽和風(fēng)（）。板書設(shè)計：誰的本領(lǐng)大太陽風(fēng)強烈的光呼呼地吹人外有人，天外有天教學(xué)反思：首先明確了本堂課的目標(biāo)，簡言之，一讀文二明理。而目標(biāo)二能夠順利達(dá)成，在很大程度上取決于目標(biāo)一的達(dá)成效果。所以，“讀”成了本堂課的唯一中心目標(biāo)。朗讀，是學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時理解與表達(dá)所需，同時，它又是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。反思這一課，我在朗讀的形式上，主要采用了自由讀和分角色朗讀的形式。學(xué)生表現(xiàn)積極，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)完成。學(xué)文明理，無需太復(fù)雜。明確了教學(xué)的目標(biāo)，把更多學(xué)習(xí)時間留給孩子們，他們的表現(xiàn)，是對課堂最好的評價。第四篇：誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。，知道風(fēng)和太陽各有各的本領(lǐng)。3．學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。重點、難點1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課5個生字。一、圖片導(dǎo)入小朋友們，今天老師請了我們生活中熟悉兩個朋友到我們班來做客，瞧，他是（課件出示太陽圖片），一起叫叫他的名字。第二個朋友是誰呀？（課件出示風(fēng)的圖片）一起和他打個招呼（風(fēng)）。小朋友們說一說風(fēng)和太陽都各自有什么本領(lǐng)？那他們兩個誰的本領(lǐng)大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：6 誰的本領(lǐng)大 生齊讀課題。二、讀字詞句大家想不想知道風(fēng)和太陽之間發(fā)生了什么有趣的故事？讓我們一起來去讀一讀這個故事。請同學(xué)們打開書，自己讀給自己聽。注意聽清自讀要求：
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