【文章內(nèi)容簡介】 共比了次。②第自然段到第自然段寫的是他們第一次比本領。③第自然段到第自然段寫的是他們第一次比本領。三、精讀學習，體會感悟1．那么，風先生和太陽先生為什么要比本領呢？他們又是怎樣比的呢？我們 來看看第一自然段。2．出示：有一天，太陽和風碰到了一起……（師述：它們都認為自己的本領大，就互相夸耀起自己的本領來。）我們來看看大屏幕上的圖，太陽是一副什么表情？它的動作怎樣呢？風呢？ 3．哪兩個小朋友愿意來演一演??？指名兩個學生分別表演太陽和風互相夸耀 自己本領大。4．它們誰也不服對方，都認為自己比對方強，正巧，前面來了一個孩子，陽提出了和風比什么本領？你能用書上的話告訴老師嗎？（相機板書：比脫下孩子的外衣）指導讀：“誰”、“就算”（指名讀太陽的話，整一小節(jié)，齊讀）那他們倆誰成功了呢？比出了什么結果呢？學生討論交流。教師板書（？）過渡結束：咱們下節(jié)課再接著了解吧。現(xiàn)在老師要教給大家一樣重要的本領。那就是寫好字。四．生字教學，規(guī)范寫字1．讓我們再把這篇課文的生字讀一讀吧。出示生字卡片，齊讀。2．指導“本”、“脫”、“掛”、“推”本：剛才已經(jīng)學過了，現(xiàn)在看老師寫，一豎居中站，撇捺來對應。學生互相討論如何書寫。脫：左右結構，一撇和“月”手拉手，右邊腰兒瘦，下面稍寬托上頭。掛：土上有個土，長得不一樣，上面豎頭長，下面豎頭短，橫多間距要勻稱。推：四橫長短都不同，左右之間要緊湊。3．教師范寫 學生描紅 誰的本領大 風 太陽 脫孩子的外衣 ？、“掛”、“推” “脫”第三篇：誰的本領大教學設計教學目標1．正確、流利地朗讀課文。，知道風和太陽各有各的本領。3．學習本課生字，理解生字組成的詞語。重點、難點1．正確、流利地朗讀課文。2．學會本課5個生字。一、圖片導入小朋友們，今天老師請了我們生活中熟悉兩個朋友到我們班來做客，瞧，他是（課件出示太陽圖片），一起叫叫他的名字。第二個朋友是誰呀？（課件出示風的圖片）一起和他打個招呼（風）。小朋友們說一說風和太陽都各自有什么本領？那他們兩個誰的本領大呢？今天我們就來學習這個故事。板書課題：6 誰的本領大 生齊讀課題。二、讀字詞句大家想不想知道風和太陽之間發(fā)生了什么有趣的故事？讓我們一起來去讀一讀這個故事。請同學們打開書，自己讀給自己聽。注意聽清自讀要求：看清拼音，讀準字音，讀通句子，把難讀的句子多讀幾遍。標出課文有幾個自然段?？?，這位小朋友，你能像他一樣讀書嗎？開始吧！檢查預習回答問題：課文有幾個自然段？指生回答，提示說一句完整的話。認讀生字：（帶拼音）本、碰、自、己、巧、脫、強、受、推、掛。注意“本”是前鼻音。（指生讀）師給予訂正。齊讀，出示生字。檢查詞語：生字讀得這么準，相信詞語也一定難不倒大家。老師想請小朋友開火車來讀一讀。（開火車讀，女生讀）把全班學生分為風隊和太陽隊，比賽讀句子。那把詞語放進句子中，難度加大了。自由讀一讀。（1）讀長句子：誰能/脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。把句子讀通順，注意生字“脫”的讀音，較長句子的停頓。根據(jù)老師畫的停頓符號讀一讀，指生讀。同桌互讀，相互點評。（2）長句子讀好了，看看這樣的句子你能讀的有感情嗎？讀出感嘆號的驕傲、自大。（3）讀出太陽的得意。請同學們想一想自己在什么時候最得意，用自己最得意的語氣來讀一讀。把自己想象成太陽，全班同學一起得意的讀一讀。(4)風和太陽比本領，他們比了幾次？結果怎么樣？指生回答，把句子說完整。三、合作與交流請同學們默讀1——3自然段，用直線畫出太陽說的話，用曲線畫出風說的話，讀給同桌聽一聽。指生回答。四、小舞臺，演一演第一次比賽：師生合作分角色朗讀1——3自然段。我們就來看看他們到底誰的本領大？老師來當獨白，學生來當小孩。風隊的同學中有一名來當風，讀出風自信的語氣。風隊要把風呼呼吹的本領演出來，用勁兒吹，來讓學生體會風想在脫掉小孩外衣時用盡了自己的本領。太陽隊的同學中一名來當太陽讀出太陽驕傲、自大的語氣。太陽隊要把太陽發(fā)出強烈光的本領演出來，用心體會。演得真不錯，把掌聲送給自己和老師。風和太陽第二次比本領的過程又是怎樣的呢，我們下節(jié)課再學習。五、學習生字出示生字，先由學生讀帖。說說書寫時該注意的地方。師重點指導：“推”字橫畫較多，要提醒學生注意它們之間的間距和長短變化；“些”字上下結構，注意上大下小，最后一筆要長。學生書寫。握筆姿勢的兒歌，寫字姿勢要做到“三個一”。先描紅，描紅時要注意按筆順描紅，一筆到位。描紅一個寫一個，看誰寫字的本領大？展示作品，師評價。其他同學同桌之間互評。六、作業(yè)復述故事：課下把風和太陽這次比賽的故事講給自己的爸爸媽媽聽。七、板書設計：誰的本領大風 太陽 0 ： 1 教師：亓亭亭第四篇：《誰的本領大》教學設