【文章內(nèi)容簡介】 生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像力的地方。對課文中有關語句，教師可從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來的，她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。而學生對這種喜悅感的感受則可引導學生扣住“喜”來談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造??也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關系，要珍愛生命等。第三篇：《女媧造人》教學設計《女媧造人》教學簡案【教學目標】１、通過熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點。２、通過認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。３、培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們探求未知領域的欲望?！窘虒W重點】激發(fā)、訓練學生的想象力?！窘虒W難點】體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情?！窘虒W時間】１課時。一、動畫導入放兩段無聲動畫，要求學生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補天》。并提問：還知道與女媧有關的什么神話故事？從而引出課題：《女媧造人》二、初讀解疑１、看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容？為什么造人：孤獨寂寞揉泥造人怎樣造人揮藤造人怎樣讓人生生不息：男女婚配２、帶著疑問，閱讀課文。３、分組解答：以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。三、細讀探究認識焦點人物—女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。１、小組討論：⑴ 你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為________”說話。⑵ 找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談談你的感受。⑶ 根據(jù)文章內(nèi)容說說你對女媧的認識。２、教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。四、閱讀比較走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。１、分小組討論交流，比較課文與《風俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。２、小組代表整理解答：想象的內(nèi)容：⑴ 造人動機的產(chǎn)生。⑵ 造人的具體過程。⑶ 女媧的心理情緒。⑷ 人造出后的歡快場面。⑸ 作者的評述。其中③④兩點最見作者的想象力。３、師點評小結：這些情節(jié)都是想象的，在科學水平不發(fā)達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術高度發(fā)達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋：由猿猴進化而成。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們?nèi)ヌ角螅グl(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。五、放飛想象１、口頭表達：請你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。２、書面表達：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組，一人執(zhí)筆）。３、布置課外作業(yè)：⑴ 收集書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。六、贈送名言激發(fā)學生探索科學知識的欲望。第四篇：《女媧造人》教學設計《女媧造人》教學設計浮山中學 劉瑞洲教學目標1．會認“媧、藤”兩個字。2．把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。3．體會這個神話故事想象豐富的特點。教學重點：把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學難點：體會女媧為人類所作的貢獻，感受人的可愛與生動，給世界帶來了精彩與生機。課時安排：一課時。教學過程一、談話導入，揭題質(zhì)疑1．導語：據(jù)說，普羅米修斯被稱為“人類的大恩人”，除了因為他偷取火種，造福人類，更重要的是因為他是人類的創(chuàng)造者。而在我們中國的神活傳說中，創(chuàng)造人類的天神則是女蝸。今天，我們就來學習女媧造人的故事。2．教師板書課題：女媧造人。3．認識人物：學生根據(jù)課外閱讀經(jīng)歷，談談對女媧的認識。4．教師適當小結，引導對課題質(zhì)疑：是的。傳說中，女媧是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通廣大，為人類做過許多好事，她被稱為人類的始母，因為傳說中，人類就是她一手創(chuàng)造的。那么，看了“女蝸造人”這個課題，你想了解些什么呢？5．學生自由根據(jù)課題質(zhì)疑，教師適當加以梳理、板書。⑴女媧為什么要創(chuàng)造人類？⑵女媧是怎樣創(chuàng)造人類的？⑶女媧造出來的人是什么樣的？6．教師小結導讀：讓我們帶上問題去閱讀，到故事中去尋找答案吧。二、自學解疑，把握內(nèi)容1．教師出示自學提綱，引導獨立閱讀及合作交流。⑴認真讀課文，讀準字音，讀通句子。⑵遇到生字新詞，多讀讀