誰(shuí)的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0 ： 1 教師：亓亭亭第三篇：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。分角色正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。感受人物特點(diǎn)，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情地朗讀，并能將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。切入點(diǎn)和主線(xiàn)問(wèn)題：太陽(yáng)和風(fēng)，誰(shuí)的本領(lǐng)大？ 語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：續(xù)寫(xiě)故事 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入（出示太陽(yáng)和風(fēng)的圖片）小朋友們，你們知道“太陽(yáng)公公”有什么本領(lǐng)嗎？“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)呢？是呀，太陽(yáng)能給我們帶來(lái)溫暖和光明，而風(fēng)伯伯能在炎熱的夏天讓我們變得更涼快些，我們還可以利用它進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電，看來(lái)，他倆的本領(lǐng)都不小?？墒怯幸惶?，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。那么他們兩個(gè)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天就讓我們一起走進(jìn)下面這個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題（齊讀課題）這個(gè)課題是個(gè)什么句子，那么我們應(yīng)該重點(diǎn)突出哪個(gè)詞語(yǔ)？指導(dǎo)重讀課題中的“誰(shuí)”這個(gè)字（二）初讀課文，闖關(guān)比賽。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得不通順的句子多讀幾遍。并把課文中不認(rèn)識(shí)的生字識(shí)會(huì)了。檢查生字讀音自己小聲試讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。初步感知課文，理清結(jié)構(gòu)。迅速瀏覽課文，太陽(yáng)和風(fēng)一共進(jìn)行了幾次比賽？分別是哪幾個(gè)自然段？每次的結(jié)果如何？（三）學(xué)習(xí)生字 “本、碰、自、己、巧”我們不僅要會(huì)讀，而且還要把它們記在自己的小腦袋里，現(xiàn)在各小組討論一下，然后交流記憶方法。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況觀察田字格里的字，你覺(jué)得哪些筆畫(huà)在寫(xiě)的時(shí)候要特別注意？ 生：“強(qiáng)”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。生：“本”的撇捺要舒展。生：“碰”左邊的“石”字略往上提。指名帶小朋友書(shū)空?？陬^組詞。課后嘗試用“正巧、覺(jué)得”各說(shuō)一句話(huà)。（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（五）拓展延伸閱讀《伊索寓言》中的《駱駝和羊》等。誰(shuí)的本領(lǐng)大（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字：今天，風(fēng)和太陽(yáng)給我們帶了一些詞語(yǔ)，想考考咱們二（1）班的小朋友。誰(shuí)會(huì)讀？注意把字音讀準(zhǔn)。出示：孩子 力氣 得意 正巧 船夫 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 飛快 指名讀、跟讀導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？ 風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)呢？它們共比了幾次？（指名讀、師范讀、齊讀）二、精讀課文領(lǐng)教太陽(yáng)的本領(lǐng)（1~3小節(jié)）第一次比賽的題目是什么？（比誰(shuí)能脫下那孩子的外衣）是誰(shuí)出的題？（太陽(yáng)）出示：于是，太陽(yáng)便說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。” 太陽(yáng)在說(shuō)這番話(huà)時(shí)，心里會(huì)怎么想？看來(lái)它對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小太陽(yáng)，通過(guò)朗讀和表情表現(xiàn)出自己的自信。風(fēng)先生呢？他有信心贏嗎？從哪句話(huà)看出來(lái)的？他心里會(huì)怎么想？誰(shuí)再來(lái)當(dāng)一回風(fēng)先生，也通過(guò)朗讀和表情表現(xiàn)出自己的自信。風(fēng)采用的方法是師生合作，師讀風(fēng) 呼呼地吹這一部分，學(xué)生表演，師相機(jī)問(wèn)：“孩子，你趕緊脫衣服，你怎么不脫??？”指名學(xué)生回答。而太陽(yáng)采用的方法是發(fā)出強(qiáng)烈的光，強(qiáng)烈的光是什么樣的光？哪個(gè)季節(jié)的中午的陽(yáng)光非常強(qiáng)烈？結(jié)果呢？現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？哪位小裁判來(lái)宣布一下第一回合的比賽結(jié)果？太陽(yáng)贏了這場(chǎng)比賽，心情自然是，而風(fēng)呢？（小組練習(xí)分角色朗讀）領(lǐng)教風(fēng)的本領(lǐng)（5~7小節(jié)）輸?shù)袅说谝粓?chǎng)比賽，風(fēng)心里很不服氣，于是，他們決定進(jìn)行第二次比賽。這次比的是什么？（誰(shuí)能讓船行得更快？）假如你是太陽(yáng)或是風(fēng)，此時(shí)你會(huì)怎么想？他們依然很自信，又開(kāi)始各自施展威力了！自由讀7小節(jié)，然后把你最感興趣的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。我喜歡第6小節(jié)。（朗讀）船夫這時(shí)是怎么想的？課文里是怎么說(shuō)的？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?。┦前?，我們都有同感。夏天太陽(yáng)光非常強(qiáng)烈的時(shí)候，我們熱得都不愿動(dòng)了。請(qǐng)
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