一年級數(shù)學摘果子說課稿(編輯修改稿)
2025-10-21 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵學生“紅花”開始，使學生初步理解減法的含義。師：教師節(jié)那天，老師收到了畢業(yè)班同學送來的鮮花，他們讓老師挑選最大最美的送給一年級的小弟弟小妹妹們。猜猜看，老師帶來了幾朵花？生：老師帶來了65朵，因為我們班有65名同學，一人一朵，所以是65朵。生：我也同意他的意見。師：真不好意思，老師今天只帶來了5朵鮮花。哥哥姐姐們告訴老師把最美的鮮花送給表現(xiàn)最好的同學。（學生聽到后立刻坐得直直的，老師很好地組織了課堂秩序）師：我認為于洋坐得最直，像小松樹一樣，請到前面來，老師獎勵她2朵花。請同學們細心觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說看。生：送花過程可以列式為5－2＝3（朵）。師：你真聰明！能準確地列出減法算式。請問你能用語言描述老師送花的過程嗎？生：老師原來有5朵花，送給于洋2朵花，現(xiàn)在老師還剩下3朵花。師：（板書數(shù)字3）在老師送花過程中出現(xiàn)了3個數(shù)字寶寶，請同學們思考應(yīng)該用什么樣的符號連接起來才可以表示送花的過程？生：5－2＝3 師：算式中的“－”是什么符號？這個算式是什么算式？ 生：減號。減法算式。生：讀作：5減2等于3。師：在這個減法算式中，5，2，3分別表示什么？生：5表示老師手中有5朵花，2表示送給于洋2朵花，3表示老師手中還剩3朵花。師：這個算式表示什么意思？生：（邊講邊演示）這個算式表示，老師手中有5朵花，送給于洋2朵花，還剩3朵花。所以列式為：5－2＝3 我大膽突破先行教材的束縛，把《摘果子》改為《送紅花》，從學生實際出發(fā)，讓數(shù)學貼近生活，并且營造良好的氛圍，引趣激學，引導學生以最快的速度投入到學習活動中去，讓學生在觀察、交流、思考中初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系，提高了學生學習數(shù)學的興趣。二、讓學生在生活中尋找數(shù)學，體會數(shù)學的普遍性與趣味性。教學片斷實錄2：從動手操作開始，保持學習的熱情，體會減法的含義。師：請用教室中、書桌中現(xiàn)有的物品擺擺、練練，進一步理解減法的含義。（生仔細觀察，認真操作）生：（邊講邊演示）我原有5枝鉛筆，送給小紅2枝，還剩下3枝，所以列式為：5－2＝3 生：（邊講邊演示）我原有5個紐扣，掉了1個，還剩4個，所以列式為：5－1＝4 師：其實在我們生
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