面積和面積單位教學反思教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 05:37 本頁面
【文章內容簡介】 討論后教師對好的方法要加以評價或介紹，對學生的方法在全班交流時要有選擇的按照順序進行。在今后的課堂上，老師應該給學生多一點思考的時間，多一點自主活動的空間，多一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生增添更多探索成功的喜悅！第四篇：《面積和面積單位》教學反思《面積和面積單位》教學反思尤溪縣實驗小學吳啟橫數(shù)學教學是一種數(shù)學活動的教學，在新課標的指導下，力求做到以學生發(fā)展為本。在整個教學過程中，學生不是依賴教師的講解獲得知識，而是通過自己操作、思考和討論交流，在學習過程中主動獲得面積的概念。認識面積單位，并建立它們的實際大小的空間觀念。課堂上學生通過同桌合作動手拼擺等一系列活動，充分經(jīng)歷面積和面積單位概念的形成過程，親身體驗引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，并進一步探索用正方形表示面積單位的合理性。、讓學生在現(xiàn)實生活中學數(shù)學、做數(shù)學。從涂色游戲開始，讓學生感到數(shù)學離我們并不遙遠，它們就在我們身邊。接著課堂中摸一摸書封面、桌面、文具盒面，感受“物體的面”隨處可見，初步建立面的表象。使學習成為一種自然生發(fā)與日常生活點點滴滴的親歷經(jīng)驗的積累，從而增強學生學好數(shù)學的內驅力。、強化數(shù)學的體驗學習學習的過程是一個認知過程，又是一個探索過程，為了使學生體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，真正感受到數(shù)學的真諦與價值。在比較兩個圖形面積的大小時，將學生引入重重矛盾之中，使他們經(jīng)歷了從觀察——重疊——拼剪——拼擺——用統(tǒng)一的標準來擺——面積單位的建立這一過程，學生始終在興奮中思考、探索，知識的學習成為了自我需要，學習不再枯燥乏味，而是充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。、以學生的學習活動為線索在實踐活動中提升數(shù)學素養(yǎng)，在教學中，我們應該注重引導學生關心身邊的數(shù)學，善于用數(shù)學的眼光審視客觀世界中豐富多彩的現(xiàn)象，讓學生真正體會到數(shù)學學習的實用性和應用性。為孩子們提供一些符合他們年齡特征與生活經(jīng)驗，具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，讓學生經(jīng)歷應用數(shù)學分析問題、解決問題的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，在解決實際問題中享受成功的樂趣。不足之處對這個班學生的基礎缺乏足夠的了解，啟發(fā)性問題仍設計不夠到位，比如學生對面積單位的敘述仍不夠完整時，老師存在啟發(fā)不足，補充回答現(xiàn)象。、新課程標準下的新課堂，釋放了學生，考驗著老師。這節(jié)課缺少更加有效的課堂組織，小組活動，出現(xiàn)了一些“混亂”場面，在測量地板活動中，有的學生尋開心當游戲進行，有的學生參與感不強，有的學生在交流時沒有認真聽別人發(fā)言??，這方面的組織與調控我還要繼續(xù)努力。、在評價方面也很值得反思，評價語言單調，缺乏數(shù)學思想、方法等實質性評價，比如在各個小組選用不同的方法擺時，對小組合作的評價不夠到位。小組合作的成果只由個別學生參與了匯報，忽視了其他成員的參與，只注重對匯報的同學評價，卻將其他同學的功勞一筆勾銷，勢必使小組活動演變成為個人展示，這些都值得我去反思、努力?！颁浵裾n”能進一步引發(fā)我的反思，充分認識自我，我將定期利用學校錄播系統(tǒng)設備授課來了解自已，促進專業(yè)成長。第五篇：《面積和面積單位》教學反思《面積和面積單位》教學反思李凡琦有人
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