青島版科學五上第二單元認識自己word教案(編輯修改稿)
2025-01-09 20:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門。 引出問題：肝、胰是不是消化器官？ 活動二：食物是如何被消化的？ 提出問題：我們知道了食物在人體里的運動路線了，但是食物是不是還是原樣出來的呢？（學生思考并回答） 猜想假設。既然不是這個樣子的 ，同學們猜想一下食物在人體里經(jīng)過了哪些變化呢？（比如吃饅頭） 實驗探究：認識唾液的消化作用。 （ 1）、親身體驗：請同學們將自身帶來的饅頭放入口中慢慢嚼，體驗味道有什么變化？（有甜味） （ 2）、猜想假設：為什么會有甜味。 （ 3）、設計實驗：師引導學生設計實驗，創(chuàng)造一個類似口腔的環(huán)境。 （ 4）、學生根據(jù)實驗報告單的提示分組做實驗。（師巡視指導） 我們的呼吸 教學目標 能運用已有知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題，并作出猜想和假設；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗。 愿意合作與交流，養(yǎng)成細致觀察的學習 習慣和尊重事實的科學態(tài)度，能夠珍愛生命。 了解人體的呼吸過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生原因及與方法。 教學重難點 了解人體的呼吸過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生原因及預防方法 教學難點： 設計實驗驗證人體呼出和吸收的氣體是否相同。 教學準備： 1 玻璃管，集氣瓶，燒杯，澄清的石灰水，呼吸器官的課件。 教學過程 一：創(chuàng)設情境，提出問題。 學生作憋氣游戲的比賽（提示學生實間不能太長） 學生交流活動感受 ,讓學生體會呼吸的重要性 ,人時時刻刻都要呼吸 ,人是怎樣呼吸的呢 ?引出課題 :我們的呼吸 二：實施探究，解 決問題 1：認識呼吸器官及呼吸過程 談話：剛才同學感受到了憋氣的確比較難受，我們來放松一下，請同學們像老師一樣做深呼吸，想一想，有哪些擔負呼吸任務的器官？ 學生小組內(nèi)討論交流。 （出示呼吸器官圖） 學生用手摸摸自己的呼吸器官。 空氣是怎樣進入人體再被呼出體外的呢 并用彩筆畫一畫路線 學生交流匯報并標出路線 小結(jié)：人體的呼吸氣管有鼻、口腔、 咽、 喉、 氣管、 支氣管和肺。 肺是氣體交換的場所， 其余的器官是氣體的通道 呼吸道。 探究人體呼出和吸進的氣體是否相同 （ 1）提出問題。 呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程 我們吸進和呼出的氣體是否相同 （ 2） 猜想假設。 學生結(jié)合經(jīng)驗進行猜想。 （ 3）制定方案。 如何收集我們呼出的氣體？（利用排水法進行收集） 學生以小組為單位，利用桌面上的材料制定實驗方案。 (二氧化能使澄清的石灰水變渾濁 .) 匯報交流實驗方案： （出示課件） 通過玻璃管向瓶中吹氣，觀察石灰水的變化；把瓶子放在空氣中觀察變化。 取一個集氣瓶，往里面呼入氣體，用玻璃片將瓶口蓋嚴，將燃燒的火柴慢慢深入集氣瓶，觀察現(xiàn)象。 吸入的氣體 呼出的氣體 澄清的石灰 燃燒的 火柴 結(jié)論 (4)、實施探究 學生分組實驗，師巡視指導。 （ 5）、展示交流 學生交流實驗結(jié)果 小結(jié)：通過前面的學習，我們了解到空氣的主要成分是氧氣。 人體呼吸吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳。人呼出的氣體比吸進的氣體含有的二氧化碳多，氧氣少。 三、拓展延伸。 （ 1）、問題：如果呼吸器官生病了會出現(xiàn)什么后果？ 呼吸器官容易得哪些疾?。吭鯓颖Ｗo呼吸器官？ 播放錄像資料 小組交流匯報 小結(jié)：（ 1）不吸煙（ 2）要注意環(huán)境衛(wèi)生（ 3）、寒冷的冬天要戴口罩（ 4）積極參加體育鍛煉 三、課后踐行 測 一測我們的肺活量。
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