【文章內容簡介】 呢？續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？摘到果子之后，他們的心情怎樣？五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大?，F在你們覺得誰的本領大？伯伯是怎么說的？（豐富詞匯：合作）小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。六、生活經驗拓展每個人都有自己的本領。但是一個人的本領是有限的，很多時候我們都需要合作。合作能讓我們取得成功，讓我們的本領變得更大。下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的？（出示課件合作畫面）你和誰合作過？合作做什么事情？用了什么本領？活動總結回顧整個教學過程，我認為以下幾點做得較為突出：在充分理解教材的基礎上，從幼兒的`興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領大的問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加為什么？在裁判讓他們比摘果子時，我讓他們猜測誰能先摘到果子？他們會怎么做？這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學起來興趣更高。本次活動中我很注重幼兒在談話中的經驗遷移，在理解“抓耳撓腮”時提問：你在什么時候也會急的抓耳撓腮？在表達“合作”時提問：你和誰合作過？合作做什么事情？用了什么本領？這些提問可以很好地讓孩子運用現有詞匯表達已有經驗，這既可以幫助幼兒理解運用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。在“傾聽”這一目標上，強調幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。中班語言教案誰的本領大5設計意圖：故事《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。選此內容目的有兩個：中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進了幼兒社會性的發(fā)展。中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點。借助此故事，采用視聽結合的方式，促進幼兒語言能力的發(fā)展?；顒幽繕耍豪斫夤适聝热荩烂坊购秃镒痈髯缘谋绢I。引導幼兒大膽猜想，能夠將自己的想法用語言表達出來。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。理解故事內容，大膽講述簡單的事情?；顒訙蕚洌褐R準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程：一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。師：森林里住著兩只小動物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來！都覺得自己的本領大！你認為誰的本領大？梅花鹿和小猴都有什么本領？（幼兒說出自己的認識）師：我們來聽聽他倆怎么說（播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復對話內容）他倆爭來爭去也沒有個結果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰的本領大呢？（幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比?？矗∷麄冋垇砹苏l當裁判？（大象）大象會給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。出示P2師：看！他們一起來到了哪兒？（引導幼兒認識小河、果樹）大象說：（播放大象說的話，幼兒重復）幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子？所說你的想法。出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看?！邦A備——開始”（呈現梅花鹿和猴子比賽過程）提問：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫面）重點：梅花鹿怎么過的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團團轉）？小猴子過不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無奈）過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個什么辦法呢？我們一起來看！出示P4幼兒觀看PPT演示。問：小猴子想了一個什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過程。（合作，互相幫助）重點：小猴子怎么說？梅花鹿會怎么回答？他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團結力量大）現在你們覺得誰的本領大了嗎？出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢？（出示大象說的話）過渡語：這個故事你們好聽嗎？讓我們來一起講一講。四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領才會更大的道理。邊演示PPT師幼一起講故事。提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？后來是怎樣摘到果子的？（合作讓本領更大）五、知識遷移。，體驗合作的快樂。師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說）過渡：其實生活中小朋友經常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。六、小結。其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領更大。才能得到更多的快樂。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。中班語言教案誰的本領大6（一）活動目標：，能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特征及本領。，初步懂得合作本領會更大的道理。，體驗合作游戲的快樂?；顒又攸c能說出幾種動物的特征及本領，體驗合作游戲的快樂。活動難點初步懂得合作本領會更大的道理?；顒舆^程情境談話，直入主題出示猩猩博士，營造“小動物找工作”的情境，直接導入主題。師：猩猩博士開了一家動物本領推薦公司，他說，你有什么本領，你想找什么樣的39。工作，都來找我猩猩博士吧?；訂柎?，了解本領串講故事前半部分，設置啟發(fā)性提問，了解幾種小動物的本領。播放課件，幼兒分別觀察龍蝦，青蛙，袋鼠提問：誰來了？它有什么本領？可以做什么工作？生活談話，提升經驗鼓勵幼兒說出自己及他人的本領，初步理解每個人都有自己的本領。師：你知道哪些動物有什么本領？你的老師有什么本領？你的朋友有什么本領？情境設疑，理解意義串講故事后半部分，營造“演出”情境，初步懂得合作起來本領更大的道理。師：小動物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士，他們決定舉行一場盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要許多人一起合作才能完成，我們來看看有哪些事情需要做，有誰擔任最合適。幼兒分配演出角色合作游戲，體驗快樂1，欣賞視頻，進一步感受合作本經大以及合作帶來的快樂。2，幼兒兩兩結伴進行“賽龍舟”的游戲，體驗合作游戲的快樂。中班語言教案誰的本領大7教學理論依據《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調整，增加了動物之間的對話。教學策略視聽結合，幫助幼兒理解故事內容。創(chuàng)設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。聯系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高?；顒幽繕酥烂坊购托『锔髯缘谋绢I，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。（難點）感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理?；顒訙蕚渲R準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。教師出示小猴、梅花鹿課件。提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？你認為誰的本領大？播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的事情。提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的.？聽了剛才的故事你認為誰的本領大？（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）小猴和梅花鹿是怎么說的？師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。結合課件，師幼共同講述故事。（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？現在你們知道誰的本領大了嗎？小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂。（1）幼兒自主選擇角色。（2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。附故事：（根據原故事改編）森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領最大?！?