【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人物：（被迫改嫁，再到魯鎮(zhèn)的情節(jié)）D、堅(jiān)強(qiáng)（此特點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他的情節(jié)作高度把握，如她被賣改嫁的反抗，夫死子亡，擦干眼淚等）小結(jié)：從一心想躋身于長(zhǎng)衫客行列的落魄的孔乙己，到《祝?！分芯栝T檻贖罪的祥林嫂，這是一個(gè)卑怯者的世界。祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型她不應(yīng)死。但是，在舊社會(huì)她不但不能掌握自己的命運(yùn)，反而成為一個(gè)被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以至被舊社會(huì)所吞噬。由此，我們便可以看到了祥林嫂一生悲慘的命運(yùn)。明確小說故事情節(jié)（多媒體展示）簡(jiǎn)單了解倒敘的作用四、合作閱讀，探究祥林嫂的死因魯迅先生曾說過：“悲劇是什么？悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。祥林嫂她勤勞善良能干，但是她卻一再遭到命運(yùn)對(duì)她狠狠地打擊。對(duì)于她的種種不幸，我們本應(yīng)掬一把同情的熱淚，但是她周圍的人對(duì)此如何表現(xiàn)？她本應(yīng)有能力養(yǎng)活自己，卻又凍死在祝福的年夜里，究竟是誰，害死了祥林嫂？五、布置作業(yè)：祥林嫂之死究竟是誰之過？第四篇：祝福優(yōu)秀教案【講授】《祝?！方虒W(xué)方案《祝?！方虒W(xué)方案探究舊社會(huì)封建禮教和封建迷信吃人的本質(zhì) 執(zhí)教 秦選峰【案例的背景與主題】 1．案例的背景：魯迅的《祝福》寫于1924年2月7日，這之前中國(guó)發(fā)生了兩件驚天動(dòng)地的大事。其一是1911年由孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了滿清王朝封建專制的統(tǒng)治。其二是1919年由知識(shí)分子領(lǐng)導(dǎo)的五四運(yùn)動(dòng)，目的在于反帝、反封建和提倡新思想與新文化?！蹲８！芳赐瓿捎谛梁ジ锩臀逅倪\(yùn)動(dòng)之后，由國(guó)民黨出掌臨時(shí)政府時(shí)期。故事以中國(guó)20年代浙江東部的農(nóng)村市鎮(zhèn)作為寫作背景，當(dāng)時(shí)中國(guó)雖然已推翻了專制腐敗的滿清王朝，但國(guó)家各方面的建設(shè)卻還未步入正軌，軍閥掌權(quán)，到處一片混亂。另一方面，封建勢(shì)力和封建思想仍然緊緊地桎梏著百姓，婦女受害尤為嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村婦女更慘遭根深蒂固的封建禮教和迷信邪說的蹂躪和毒害。2．案例的主題：《祝福》通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了封建禮教﹑封建迷信和四大繩索吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。3．案例的教學(xué)目標(biāo)：﹑魯四老爺?shù)热宋锏男蜗筇卣?。，深入理解小說的主題思想。，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。案例的重、難點(diǎn)：，深入理解小說的主題思想。，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)?！景咐^程】一、導(dǎo)入新課：大家想不想看一段影片? 公元20世紀(jì)20年代某年的一個(gè)大雪紛飛的夜晚，在浙江魯鎮(zhèn)盛大的祝福中，祥林嫂卻悲慘的流浪在街頭。那微微下垂的嘴角，流露出的是無邊的苦痛和對(duì)生命的無奈。單薄襤縷的衣衫，緊緊地包裹著那枯干的軀體，蒼白的頭發(fā)被寒風(fēng)撩起，那木刻般的無神凄然的面孔，在寒風(fēng)中沒有絲毫的抽動(dòng)。那雙眼本想睜開來看看這最后的世界，看看這些愚昧而又善良的人群，但怎么也抬不起來。她此時(shí)，所依賴的，恐怕只有那手中緊緊握著的破竹桿。然而可憐的祥林嫂，在魯鎮(zhèn)盛大的祝福中，悲慘的倒下了。好，剛才大家觀看了祥林嫂寂然死去的影片，她是怎么死的？誰是真正的兇手？今天我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅的《祝福》。二、整體感知：那么誰是殘害祥林嫂的真正兇手？這節(jié)課我們就來專題研究性學(xué)習(xí)，首先請(qǐng)全體同學(xué)了解一些有關(guān)案情內(nèi)容。檔案資料：外貌特征：見課本第17頁﹑第20頁﹑第15頁(按時(shí)間順序的三次肖像描寫)生平簡(jiǎn)介: 27歲喪夫逃到魯鎮(zhèn)，暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸,28歲被抓改嫁撞破額角,31歲喪夫失子后再到魯鎮(zhèn),32歲捐門檻但未贖罪,34被趕出魯家淪落為乞丐，死前向我詢問靈魂，大約38歲欲做奴隸而不得悲慘死掉。案發(fā)背景：環(huán)境(自然和社會(huì)環(huán)境)《祝福》即反映了辛亥革命以后舊中國(guó)的時(shí)代面貌和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。案發(fā)嫌疑人：小說人物 祥林嫂生前所接觸的有那些人？魯四老爺、魯四嬸、柳媽、“我”等人。案情過程：那么本文的案情結(jié)構(gòu)是怎樣的？——情節(jié)結(jié)構(gòu)。情節(jié) 內(nèi)容順序序幕 祝福景象與魯四老爺 結(jié)局 祥林嫂寂然死去倒 祝福開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展 祥林嫂被迫改嫁 高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 敘 尾聲 祝福景象與“我”的感受師問：課文采用倒敘有何作用？①?gòu)那楣?jié)上設(shè)置懸念，吸引讀者；②從主題上揭示反封建主題。過渡：剛才我們一起了解了祥林嫂被害的有關(guān)案情，下面我們就分四個(gè)調(diào)查組來探究祥林嫂的死因,及早把兇手捉拿歸案！三、探究學(xué)習(xí)過程。1．成立四個(gè)調(diào)查組A組：是否自殺？探究祥林嫂悲慘的一生（包括三次肖像的變化）及性格形象 B組：被魯四老爺﹑四嬸殺死，探究魯四老爺﹑魯四嬸對(duì)祥林嫂的態(tài)度及形象 C組：被柳媽等魯鎮(zhèn)的人合謀殺死，探究柳媽及魯鎮(zhèn)的人對(duì)祥林嫂的態(tài)度及形象 D組：被“我”所殺，探究“我”對(duì)祥林嫂的態(tài)度及形象。2．宣讀調(diào)查組探究討論有關(guān)要求。3．各調(diào)查組代表分別匯報(bào)調(diào)查取證詳細(xì)情況（書面報(bào)告）。A組匯報(bào)：我組認(rèn)為祥林嫂不是自殺。觀點(diǎn)：我組一致認(rèn)為祥林嫂不屬自殺，而是他殺!理由如下：證據(jù)：生1：：再根據(jù)她的不幸一生遭遇也能看出, 祥林嫂的人生確實(shí)沒有春天，她是被逼死的。結(jié)論：我組認(rèn)為祥林嫂畢盡全力去……傭人，不會(huì)自殺而是幕后兇手所殺！報(bào)告完畢！師小結(jié)：從臉色的變化到眼珠的呆滯無光，經(jīng)歷了人生的多次變故摧殘后，祥林嫂已經(jīng)走到了人生的盡頭，被逼成垂死掙扎的人。三次肖像變化深刻的表現(xiàn)了她逐漸被摧殘的命運(yùn)。那么她的人生有沒有春天?祥林嫂經(jīng)歷了逃到魯鎮(zhèn)暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸 →被趕出魯鎮(zhèn)欲做奴隸而不得→淪落為乞丐必然死亡的悲慘歷程。師述: 祥林嫂的人生沒有春天。①祥林嫂在春天死去丈夫；②春天被迫再嫁；③春天痛失愛子；④新春到來之際一命歸天。作者刻意把喪夫、再嫁、失子、歸天這幾個(gè)最不幸的情節(jié)都安排在歡樂美麗的春天，大家說這在文學(xué)上采用了什么寫法？ 以樂襯哀，更有力地揭示出封建制度的罪惡。師小結(jié)：老師根據(jù)大家的回答總結(jié)祥林嫂的形象。過渡：勤勞善良的祥林嫂捐了門檻想拼命爭(zhēng)取做人的權(quán)利，她要頑強(qiáng)地活下去，爭(zhēng)取再恢復(fù)一個(gè)普通女傭的地位。年僅38歲的她會(huì)自殺嗎？所以A組的分析很有道理。那到底誰才是真正的兇手？接下來請(qǐng)聽B組的調(diào)查報(bào)告。B組匯報(bào)：我組認(rèn)為祥林嫂是被魯四老爺﹑魯四嬸殺死的。觀點(diǎn): 我代表B組陳述調(diào)查報(bào)告，我組認(rèn)為魯四老爺是殺害祥林嫂的罪魁禍?zhǔn)住ＷC據(jù): 生3：請(qǐng)看魯四老爺對(duì)祥林嫂的態(tài)度；生4：我組還認(rèn)為魯四嬸是殺害祥林嫂的幫兇。魯四嬸自始自終只是把祥林嫂當(dāng)成………魯四嬸是殺害祥林嫂的幫兇！報(bào)告完畢！師小節(jié)：老師根據(jù)B組的回答總結(jié)一下。師述：B組認(rèn)為魯四老爺是當(dāng)時(shí)地主階級(jí)的代表人物。自私冷酷虛偽的他是造成祥林嫂悲劇的罪魁禍?zhǔn)?。其?shí)，魯四老爺是兇手又不是兇手，他只是殺害祥的參與者，真正的幕后兇手應(yīng)該是魯四老爺所憑靠的手中的什么？——封建政權(quán)（板書）其實(shí)，魯四嬸是幫兇又不是幫兇，她也只是殺害祥的參與者，真正的幕后兇手也應(yīng)該是魯四老爺所憑靠的封建政權(quán)。那柳媽又是什么？接下來請(qǐng)聽C組的調(diào)查報(bào)告。C組匯報(bào)：我組認(rèn)為祥林嫂是被柳媽等魯鎮(zhèn)的人合謀殺死的。觀點(diǎn): 生5：我代表C組陳述報(bào)告，我組認(rèn)為祥是被柳媽殺死的。理由如下： 證據(jù): 請(qǐng)看柳媽對(duì)祥林嫂的態(tài)度。結(jié)論：從以上線索足以看出毫無同情之心的柳媽……把祥林嫂推向……，她也成了殺害祥林嫂的幫兇！生6：我組還認(rèn)為魯鎮(zhèn)上的人們都是殺害祥林嫂的幫兇！證據(jù): 請(qǐng)看魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度。由此可以看出魯鎮(zhèn)上的人……。師小節(jié)：老師根據(jù)C組的回答總結(jié)一下。祥林嫂的婆婆為何能隨便賣她？祥林嫂有名字嗎？為什么永遠(yuǎn)叫她祥林嫂？在魯鎮(zhèn)為什么祝福祭祀的只允許男人，而女人呢？其實(shí)柳媽是幫兇又不是幫兇，她也只是殺害祥的直接參與者，那真正的兇手是誰？過渡：C組認(rèn)為祥林嫂生活在這樣一個(gè)封閉的魯鎮(zhèn)，生活在這樣一個(gè)冰冷的人群里，以上所有人物合謀殺害了祥林嫂。其實(shí)，魯鎮(zhèn)上的人是兇手但又都不是兇手，柳媽等魯鎮(zhèn)的人難道不也是封建制度的犧牲品嗎？其實(shí)隱藏在他們背后的幕后兇手很多。板書①族權(quán)：②夫權(quán)：③封建禮教。因此族權(quán) 夫權(quán) 封建禮教等才是殺害祥的真兇，那文中的“我”又怎樣呢？D組匯報(bào)：我組認(rèn)為文中的“我”也是殺害祥林嫂的兇手。觀點(diǎn):生7：我代表D組陳述調(diào)查報(bào)告，我組認(rèn)為文中的“我”也是殺害祥林嫂的幫兇！理由如下：證據(jù)：我們來看文中的“我”對(duì)祥林嫂的態(tài)度。結(jié)論：“我”也是殺害祥林嫂的幫兇！師小節(jié)：老師根據(jù)D組的回答總結(jié)一下。“我”沒有正面回答魂靈的有無，顯得很無奈,說明“我”作為一個(gè)有進(jìn)步思想的知識(shí)分子，雖同情勞動(dòng)人民，但靈魂卻還受著封建迷信思想的深刻影響。試想,一個(gè)有新思想的知識(shí)分子態(tài)度尚且如此迷信冷漠，更何況普通的民眾？因此說“我”是兇手但又不是兇手，“我”也只是殺害祥的參與者，對(duì)祥林嫂的死起到推波助瀾的作用。師問：文中有關(guān)封建迷信思想描寫的語段很多。師總結(jié)：因而從很大程度上說祥林嫂是被神權(quán)和封建迷信等殘害致死的。板書：神權(quán) 封建迷信四、結(jié)案并歸納主題思想。剛才四個(gè)組的調(diào)查報(bào)告都有一定的道理。祥林嫂不是自殺，魯鎮(zhèn)的人是兇手但又不是真正的兇手。其實(shí),迫害祥林嫂的人們，他們的行為也都受到了封建觀念的驅(qū)使。與其說魯四老爺?shù)热耸菤⒑ο榱稚┑闹苯訁⑴c者，還不如說是萬惡的封建社會(huì)用四大繩索連同封建禮教和迷信，把祥林嫂活活殺死的！他們才是殺害祥林嫂的真正兇手！他們才是造成祥林嫂悲劇的社會(huì)根源！齊讀兩位作家對(duì)《祝?！返脑u(píng)價(jià)。作家丁玲說：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死地里趕，是一樣使她增加痛苦?！濒斞傅膿从言S壽裳說：《祝?！返闹黝}是：“不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。”師述：魯迅用他那犀利的筆鋒，從廣闊的領(lǐng)域里揭示了封建社會(huì)黑暗的程度。因此，我們看問題不能單看表面，而要通過現(xiàn)象看本質(zhì)。五、課外拓展延伸。過渡：封建禮教和封建迷信合謀殺害了勤勞善良的祥林嫂，然而，在那樣的社會(huì)，難道封建思想就只殘害了祥林嫂一個(gè)人嗎？不是，還有千千萬萬個(gè)祥林嫂被無辜的殘害著。請(qǐng)學(xué)生自由舉例例如：①《孔乙己》中封建等級(jí)制度森嚴(yán)，失魂落魄的窮書生只能站著喝酒，最終悲慘的死去； ②魯迅的《藥》，愚昧的華老栓用沾滿革命者鮮血的饅頭為自己的兒子治病，足見其受封建迷信的毒害之深；③《明天》中的寡婦單四嫂子，她執(zhí)意守節(jié)，將兒子寶兒視作她人生的唯一希望，寶兒的不幸夭折，封建禮教使她失落了明天；④《孔雀東南飛》中的劉蘭芝和焦仲卿，由別離、抗婚到雙雙徇情，是封建家長(zhǎng)制和封建禮教扼殺了他們的愛情；⑤東晉末年的梁山伯與祝英臺(tái)生活在一個(gè)愛情自由與傳統(tǒng)束縛不能并存的時(shí)代，一對(duì)相愛戀人卻不能終成眷屬，最終被封建禮教和家長(zhǎng)制所拆散，雙雙徇情化蝶。由此可見封建思想的罪惡滔天，慘絕人寰！既然如此，那么我們?cè)撊绾握纫陨蠠o辜眾生的命運(yùn)？———徹底推翻吃人的封建制度和消滅封建社會(huì)！六、悲情總結(jié)。舊的封建社會(huì)已被繩之以法，欲做奴隸而不得的祥林嫂，此時(shí)他的心里，還在想些什么？愿祥林嫂這個(gè)蜷縮著的靈魂在地下安息吧！附板書：政權(quán) ↙ 夫權(quán) ↘封建禮教 → 殘害祥林嫂的真兇←封建迷信 族權(quán) ↗ ↖神權(quán) 評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程二、整體感知：那么誰是殘害祥林嫂的真正兇手？這節(jié)課我們就來專題研究性學(xué)習(xí)，首先請(qǐng)全體同學(xué)了解一些有關(guān)案情內(nèi)容。檔案資料：外貌特征：見課本第17頁﹑第20頁﹑第15頁(按時(shí)間順序的三次肖像描寫)生平簡(jiǎn)介: 27歲喪夫逃到魯鎮(zhèn)，暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸,28歲被抓改嫁撞破額角,31歲喪夫失子后再到魯鎮(zhèn),32歲捐門檻但未贖罪,34被趕出魯家淪落為乞丐，死前向我詢問靈魂，大約38歲欲做奴隸而不得悲慘死掉。案發(fā)背景：環(huán)境(自然和社會(huì)環(huán)境)《祝福》即反映了辛亥革命以后舊中國(guó)的時(shí)代面貌和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。案發(fā)嫌疑人：小說人物 祥林嫂生前所接觸的有那些人？魯四老爺、魯四嬸、柳媽、“我”等人。案情過程：那么本文的案情結(jié)構(gòu)是怎樣的？——情節(jié)結(jié)構(gòu)。情節(jié) 內(nèi)容順序序幕 祝福景象與魯四老爺 結(jié)局 祥林嫂寂然死去倒 祝福開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展 祥林嫂被迫改嫁 高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 敘 尾聲 祝福景象與“我”的感受 師問：課文采用倒敘有何作用？①?gòu)那楣?jié)上設(shè)置懸念，吸引讀者；②從主題上揭示反封建主題。過渡：剛才我們一起了解了祥林嫂被害的有關(guān)案情，下面我們就分四個(gè)調(diào)查組來探究祥林嫂的死因,及早把兇手捉拿歸案！三、探究學(xué)習(xí)過程。1．成立四個(gè)調(diào)查組A組：是否自殺？探究祥林嫂悲慘的一生（包括三次肖像的變化）及性格形象 B組：被魯四老爺﹑四嬸殺死，探究魯四老爺﹑魯四嬸對(duì)祥林嫂的態(tài)度及形象 C組：被柳媽等魯鎮(zhèn)的人合謀殺死，探究柳媽及魯鎮(zhèn)的人對(duì)祥林嫂的態(tài)度及形象 D組：被“我”所殺，探究“我”對(duì)祥林嫂的態(tài)度及形象。2．宣讀調(diào)查組探究討論有關(guān)要求。3．各調(diào)查組代表分別匯報(bào)調(diào)查取證詳細(xì)情況（書面報(bào)告）。A組匯報(bào)：我組認(rèn)為祥林嫂不是自殺。觀點(diǎn)：我組一致認(rèn)為祥林嫂不屬自殺，而是他殺!理由如下：證據(jù)：生1：：再根據(jù)她的不幸一生遭遇也能看出, 祥林嫂的人生確實(shí)沒有春天，她是被逼死的。結(jié)論：我組認(rèn)為祥林嫂畢盡全力去……傭人，不會(huì)自殺而是幕后兇手所殺！報(bào)告完畢！師小結(jié)：從臉色的變化到眼珠的呆滯無光，經(jīng)歷了人生的多次變故摧殘后，祥林嫂已經(jīng)走到了人生的盡頭，被逼成垂死掙扎的人。三次肖像變化深刻的表現(xiàn)了她逐漸被摧殘的命運(yùn)。那么她的人生有沒有春天?祥林嫂經(jīng)歷了逃到魯鎮(zhèn)暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸 →被趕出魯鎮(zhèn)欲做奴隸而不得→淪落為乞丐必然死亡的悲慘歷程。師述: 祥林嫂的人生沒有春天。①祥林嫂在春天死去丈夫；②春天被迫再嫁；③春天痛失愛子；④新春到來之際一命歸天。作者刻意把喪夫、再嫁、失子、歸天這幾個(gè)最不幸的情節(jié)都安排在歡樂美麗的春天，大家說這在文學(xué)上采用了什么寫法？ 以樂襯哀，更有力地揭示出封建制度的罪惡。師小結(jié)：老師根據(jù)大家的回答總結(jié)祥林嫂的形象。過渡：勤勞善良的祥林嫂捐了門檻想拼命爭(zhēng)取做人的權(quán)利，她要頑強(qiáng)地活下去，爭(zhēng)取再恢復(fù)一個(gè)普通女傭的地位。年僅38歲的她會(huì)自殺嗎？所以A組的分析很有道理。那到底誰才是真正的兇手？接下來請(qǐng)聽B組的調(diào)查報(bào)告。B組匯報(bào)：我組認(rèn)為祥林嫂是被魯四老爺﹑魯四嬸殺死的。觀點(diǎn): 我代表B組陳述調(diào)查報(bào)告，我組認(rèn)為魯四老爺是殺害祥林嫂的罪魁禍?zhǔn)?。證據(jù): 生3：請(qǐng)看魯四老爺對(duì)祥林嫂的態(tài)度；生4：我組還認(rèn)為魯四嬸是殺害祥林