【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。 （2）指導(dǎo)寫(xiě)法：寫(xiě)小動(dòng)物的外形特征，可以抓住外形幾個(gè)有代表的部分來(lái)寫(xiě)，從寫(xiě)部分特征再到整體特征，能把動(dòng)物的外形特征寫(xiě)傳神。 （3）指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦。預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生提到第二自然段中“燕子飛來(lái)的季節(jié)——才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天?！睍r(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1） 想象擴(kuò)展：細(xì)雨的形態(tài)是什么樣的？當(dāng)它打在人的身上有哪些感覺(jué)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)細(xì)雨的形態(tài)和觸在你身上的感覺(jué)。學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。（2）理解“趕集”、“聚攏”。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)趕集時(shí)的情形，體會(huì)“趕集”、“聚攏”的意思，體會(huì)把春天的花開(kāi)草木，萬(wàn)木齊發(fā)的景象比喻成為“趕集似的聚攏來(lái)”，充滿(mǎn)熱鬧歡快的氣氛。（3）出示下面兩句話(huà)，讓學(xué)生思考：這兩句話(huà)從寫(xiě)法上有什么相同之處。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。引導(dǎo)得出：從部分到整體，從分到總的寫(xiě)法。預(yù)設(shè)三：當(dāng)學(xué)生談到第三自然段“燕子飛行姿態(tài)——微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！睍r(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）體會(huì)“唧唧”“一轉(zhuǎn)眼”“掠”、“沾”用詞的準(zhǔn)確“唧唧”說(shuō)明燕子對(duì)春天的喜愛(ài)；“一轉(zhuǎn)眼”說(shuō)明燕子飛得速度快；“掠”寫(xiě)出了燕子飛過(guò)水面時(shí)，飛得很低，距水面很近，簡(jiǎn)直就是從水面上拂了過(guò)去的情景；“沾”字寫(xiě)出了燕子身體并沒(méi)有觸著水面，只是尾尖偶爾挨了一下水面，可見(jiàn)燕子的輕捷靈巧了。（2）指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)四：當(dāng)學(xué)生談到第四自然段“燕子停歇——幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！睍r(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）換詞品析，出示課件藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾條細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾根細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。引導(dǎo)體會(huì)：“幾條”、“幾根”能過(guò)于真切，顯不出電線(xiàn)的、藍(lán)天的曠遠(yuǎn)；而“幾痕”能地表現(xiàn)出細(xì)細(xì)的電線(xiàn)在空中的隱約可見(jiàn)，似有似無(wú)，這與落在它上面的音符似的燕子虛實(shí)相生、相映成趣。再結(jié)合課文插圖引導(dǎo)體會(huì)：電線(xiàn)桿和燕子組成的畫(huà)面，與五線(xiàn)譜比較，這樣比喻的好處；還要體會(huì)燕子與“音符”的關(guān)系，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣進(jìn)行比喻的妙處。（2）引導(dǎo)想象：“贊歌”在唱什么？感悟歌頌春天的主題內(nèi)容，加深對(duì)主題的印象。（3）指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣；通過(guò)換詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，提高學(xué)生感悟及朗讀能力；通過(guò)理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻等修辭手法和寫(xiě)作方法，能讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)得形象、具體，便于提高寫(xiě)作能力。）二、有效練習(xí)課件出示：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。按照“從部分－整體”的寫(xiě)法，從“小白兔、喜鵲、大柳樹(shù)、冬天”中任選其一，寫(xiě)一作文片段。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終極目標(biāo)是為了寫(xiě)作，每課一個(gè)寫(xiě)作方法，讓學(xué)生按照寫(xiě)作方法練習(xí)寫(xiě)片段，能夠提高中年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力。）三、拓展閱讀春——朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的39?？諝饫镝j釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。板書(shū)設(shè)計(jì) 燕子 活潑機(jī)靈 增添生機(jī)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀、觀(guān)察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題：歌曲欣賞《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。多媒體出示燕子的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)燕子。教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況：檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學(xué)生齊讀掌握生字的寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段：多媒體出示燕子的畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子的外形。自由讀課文，想想從這段中知道了什么？學(xué)生交流。作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生說(shuō)該怎樣背？（2）看板書(shū)練習(xí)背誦。說(shuō)說(shuō)這一段的意思。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。四：作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，還有一個(gè)（ ）的尾巴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：讀課文第一段。說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？交流填空。二、學(xué)習(xí)課文第二段：自由讀課文第二段，把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。學(xué)生交流。結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來(lái)”？重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題）（1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的？（在書(shū)上用橫線(xiàn)劃出所寫(xiě)的景物，用曲線(xiàn)劃出景物的特點(diǎn)）學(xué)生同桌、全班交流。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？（3）出示填空題。二三月間，微風(fēng)輕輕地著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）似的聚攏來(lái)，形成了（ ）的春天。學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。讀好上面的一段話(huà)。（4）從這段中還知道了什么？（燕子為春天增添了生機(jī)）讀好最后一句話(huà)。有感情朗讀第二段。（1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。（2）指名讀，評(píng)議。（3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段指導(dǎo)背誦。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。（2）學(xué)生試背（3）齊背三、學(xué)習(xí)課文第三段：學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？交流。再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？學(xué)生交流。說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？（“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）看多媒體燕子飛行加深印象。朗讀有關(guān)句子。說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)?？相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句?？炊嗝襟w燕子飛行加深印象。朗讀有關(guān)句子。感情朗讀課文第三段。指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)課文第四段。指名讀第四段。學(xué)生質(zhì)疑。理解詞句：“五線(xiàn)譜”、“音符”。理解句子?？炊嗝襟w燕子的休息。感情朗讀。指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)課文。有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)？春天美在哪里？六、作業(yè)：造句：偶爾――－活潑―――背誦課文。外形 活潑機(jī)靈板書(shū)： 燕子 趕來(lái)飛行 輕、快休息 音符《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。，分辨音的高低。，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張?；顒?dòng)與指導(dǎo)：，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。：《小燕子》(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱?？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。：《翹翹板》(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。：《快樂(lè)舞》幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好?！靶∨笥言谕媛N翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非常快樂(lè)”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。結(jié)束部分：在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析這篇課文短小精悍，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿(mǎn)生機(jī)的春天的美麗。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線(xiàn)上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。課文以燕子為記敘的線(xiàn)索，教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作順序，可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。通過(guò)閱讀這篇課文，讓學(xué)生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察和具體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象的能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。教學(xué)目標(biāo)：理解課文，感受燕子的活潑可愛(ài)，體會(huì)燕子為春光增添的生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，感悟燕子的可愛(ài)、春景的美麗，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、引趣入題，整體感知（一）出示課件，兒歌引趣。師述：歌曲中的小燕子是可愛(ài)的，春天是美麗的。那么作者是怎樣描寫(xiě)燕子的，這節(jié)課老師將和同學(xué)們共同來(lái)領(lǐng)略燕子的風(fēng)采。板書(shū)課題。（二）播放配樂(lè)課文朗誦，整體感知。師問(wèn)：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？表現(xiàn)燕子怎樣的特點(diǎn)？（板書(shū)：外形 飛行 停歇）二、精讀課文，品析感悟（一）圖文對(duì)照，感受燕子的形象美。師述：老師和同學(xué)們一起來(lái)了解燕子的外形特點(diǎn)，感受燕子形態(tài)的可愛(ài)、美麗。（板書(shū)：美）出示課件（燕子圖），指導(dǎo)觀(guān)察。師問(wèn)：我們可以按怎樣的順序觀(guān)察燕子？自由朗讀課文第一自然段，討論：作者是按怎樣的順序描寫(xiě)燕子的外形的？這一自然段中，運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了燕子的外形美？用一個(gè)詞來(lái)概括燕子外形的特點(diǎn)。（板書(shū)：活潑機(jī)靈）指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)