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別了,不列顛尼亞教學設想(編輯修改稿)

2024-10-21 05:12 本頁面
 

【文章內容簡介】 年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。明確:“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思,它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛入大海的情形,并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港,永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現再這片土地上。(五)我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來,又從海上去”這句話的深刻含義? 明確:①現實場景。1841年,大英帝國橫跨印度洋而來;1997年,“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回?!皬暮I蟻怼睒酥居鴮ο愀鄣闹趁窠y(tǒng)治正式開始;“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng),回歸祖國。作者沒有任何修飾性的語言,然而就在這不動聲色的描寫中,勝利的自豪之情,溢于言表。(六)這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中,可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方,又要完整反映英方撤離的情況;既不能對英方諷刺挖苦,又要突出殖民統(tǒng)治結束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心?如課文中“最后”一次的多次出現,強調英國對香港長達150多年的統(tǒng)治終于結束了,中華民族百手來的恥辱被洗雪,中國人民終于可以在自己的國土上行使主權,揚眉吐氣了。皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構成這個“日落儀式”的背景?!叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的?不列顛尼亞?號,一是?紫荊花圖案?作為英國告別儀式的背景,標志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。全文最后一句語言莊重而含蓄,有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土,開始殖民統(tǒng)治?!皬暮I先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結束。(七)小結課文主體部分按時間順序組織材料,將事件的始末說清楚,通過對四個特定的場景的描述,這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標志,英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結束,五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有10個自然段,其中有8個自然段,都是作者在新聞發(fā)生的現場,以眼睛為“攝像機”,以耳朵為“錄音機”,簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面,這些儀式的敘述都很簡潔,但都有著歷史的意義,主要表現在介紹了每一種儀式之后,作者總要引用一些背景材料,突出儀式本身的涵義。另外還有兩段,一個是第4段,交代有關港督府的一些背景材料,一個是最后一段,作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照,深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻,含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。(八)寫作手法總結:在有關香港回歸的新聞報道中,本文不愧為是最出色的一篇?,F場與背景相結合(借景寓意)對現場實景描寫細致(細節(jié)描寫)多處運用對比的表現手法(巧用對比)五、拓展延伸中國政府為什么能成功地恢復對香港行使主權?中國收回香港的因素主要有以下四個方面。一、香港自古是中國的領土,中國收回香港完全符合國際法,是正義之舉,得到國際社會的支持和承認。二、70年代中國同西方國家關系的突破性進展,與英國關系的改善,為中英和平談判解決香港問題創(chuàng)造了條件。三、“一國兩制”偉大戰(zhàn)略構想,為解決香港問題找到了一條切實可行的途徑,為和平方式收回香港提供了制度、法律和政策保證。四、社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展,綜合國力的大大增強,是我們能夠以和平方式收回香港的首要前提和根本保證。閱讀前段時間有關香港的熱點新聞報道,談談你的認識和態(tài)度。國平:驅散“占中”陰霾香港明天更好中國青年網2014112714:12:0011月26日,非法“占中”進入第六十天,香港警方協助法院執(zhí)行人員赴多個“占中”現場執(zhí)行禁制令。目前,多條道路已經恢復通行,并獲得周邊居民一致喝彩。期間,由于阻撓執(zhí)法等非法行為,香港學聯副秘書長岑敖暉、學民思潮召集人黃之鋒等“占中”操盤手遭到警察依法拘捕,不少飽受“占中”之苦的香港民眾更是拍手稱快。對此,輿論普遍相信,在“反占中”主流民意高漲和一線工作人員合力之下,“占中”陰霾將很快被法治、正義之風吹散,還香港一片安寧和諧的藍天。六、作業(yè)布置:(學以致用)做一個關注時事,激揚文字的愛國青年,關注香港“占中事件”,思考香港的未來發(fā)展之路,寫一段新聞評論。(恰當運用本課中學到的寫作手法)七、結語:在全國上下一心的大背景下,相信并祝愿香港的明天更加美好!(播放歌曲,在《明天會更好》的樂曲聲中結束本課)第三篇:《別了,“不列顛尼亞”》教學設計第四單元單元知識講解:一、結合教材38頁,教師補充:過渡語:閱讀新聞作品對我們來說有兩重意義:一方面,新聞之所以是新聞,在于它是新近發(fā)生的,這些可能與我們的生活息息相關,它們可以提供我們有用的信息,引導我們關注當下發(fā)生的事情,去發(fā)現生活中的真善美;另一方面,當我們閱讀這些新聞作品的時候,我們面對的并非正在發(fā)生的事件,因為新聞所反映的都是已經發(fā)生了的事情,它永遠是過去的新聞,到了今天已經成了歷史,我們可以從容地回顧那段“歷史”,汲取經驗和教訓。(多媒體展示)二、了解新聞相關知識(多媒體展示)(消息)?新聞也叫消息。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息;廣義的指消息、通訊、報告文學、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式,比較簡明扼要的文字,迅速及時地報道國內外新近發(fā)生的、有價值的、群眾最關心的事實。(消息)的基本特征?結合教材38頁表現在:及時性、真實性、文字少、篇幅小是其基本特征。(消息)的樣式?結合教材38頁表現在:消息、通訊、特寫等樣式。? 五個“W”和一個“H”即:(1)when 何時(2)where 何地(3)who 何人(4)what 何事(5)why 何因(6)how 何果 (重點講解)(1)標題(板書:標題)①含義:通常位于新聞正文之前的對新聞內容加以提示的簡短的文字,而且字號一般要大于正文。②特點:標題必須簡明準確地概括消息的主要內容,幫助讀者理解報道的事實。③分類:主題(正標題)、副標題、引題 主題是中心。從內容來說,主題說明新聞中最重要的事實和思想,是標題中最主要的部分。從結構來說,主題是標題中最主要的部分,是標題的樞紐,引題和副題都是直接與主題發(fā)生關系的。引題是位于主題之前的輔題,主要作用是引出主題。引題文字宜簡潔,最好不要超過一行,否則,喧賓奪主,不利于主題的突出。副題位于主題之后,主題不能完全包括或表述的重要內容,往往由副題來承擔。副題主要起補充和解釋主題的作用(寫作文時的作用是一樣的)。(2)導語(板書:導語)導語是新聞開頭的一兩句話或第一自然段,它用簡潔生動的文字,寫出新聞中最主要、最新鮮的事實,鮮明地揭示新聞的主題思想(等同于寫作文時的第一段的作用)。(3)主體(板書:主體)主體是新聞的主干部分,它緊接導語之后,表現全篇新聞的主題思想,一般按照時間順序或邏輯順序寫作(先留懸念提問:本文是按照什么順序來寫的呢?),但仍然要先寫主要的,再寫次要的(寫作文時的方法是一樣的),它是構成新聞內容的主要部分。(4)背景(板書:背景)背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯系等。一般說,背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置,但通常安排在主體之中,有時也可成為消息的主要材料(課文中就有不少背景材料)。其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值,起到襯托和深化主題的作用。(5)結尾(板書:結尾)結語是指新聞的結束語,新聞要把事實寫得完整,邏輯嚴密,結尾
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