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正文內(nèi)容

(鄂教版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(編輯修改稿)

2024-10-21 04:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊默讀,邊思考,準(zhǔn)備討論。五、學(xué)生討論:1.課文是按照怎樣的順序描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典盛況的? 2.按照課文的敘述順序分段,并說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。3.列出段落提綱。六、作業(yè):讀課文,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第1段課文。1.指名讀第1段課文。2.學(xué)生默讀,思考,討論:(1)開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的?在哪里舉行的?有哪些人參加?參加大典的總?cè)藬?shù)是多少?(2)大典前,天安門(mén)廣場(chǎng)布置得怎么樣?(3)課文中描寫(xiě)了群眾從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典,哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深?為什么?(4)“到了正午,天安門(mén)廣場(chǎng)上,隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的,成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3.學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑,老師解釋。4.齊讀課文第1段。5.歸納。二、學(xué)習(xí)課文第2段。1.指名讀第2段課文。2.學(xué)生默讀、思考、討論:(1)在第2段課文,主要寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行中的三件事,請(qǐng)說(shuō)出是哪三件事?(2)下午三點(diǎn)整,毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上,會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣?(3)毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”這句話有什么歷史意義?(4)當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí),三十萬(wàn)群眾表現(xiàn)得怎樣?這說(shuō)明什么?(5)毛主席宣讀中央人民政府公告,當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí),會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣? 3.齊讀第2段課文。4.歸納:5.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的含義?!斑@莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?!比?、指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。1.男生背6小節(jié)。女生背9小節(jié)。男女生交換背。2.然后指名背誦。3.用投影做填空練習(xí)。(1)下午三點(diǎn)整,會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣()的掌聲,中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光()主席臺(tái)。(2)毛澤東主席宣布:()。(3)這()的宣告,這()的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到(),傳到(),使全中國(guó)人民的心()。(4)他讀到()這一句的時(shí)候,三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣()。觀禮臺(tái)上同時(shí)()。四、小結(jié)。五、作業(yè):背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第3段。1.指名讀第3段。2.文中描寫(xiě)幾種兵種通過(guò)天安門(mén),接受檢閱哪三種?請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫(xiě)海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。3.討論。說(shuō)說(shuō)下面句子中加粗詞語(yǔ)的意思,再聯(lián)系上下文,說(shuō)出句子所表達(dá)的意思。(1)戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上,像鋼鐵巨人一樣。(2)群眾看見(jiàn)了,都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。(3)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。4.齊讀第3段。二、學(xué)習(xí)第4段課文。1.讀課文(默讀或指名讀)。2.說(shuō)出這段的主要內(nèi)容。3.畫(huà)出文中描寫(xiě)閱兵式后,傍晚時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)景色的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用?三、學(xué)習(xí)課文第5段。1.指名讀課文第5段。2.說(shuō)說(shuō)“光明充滿了整個(gè)北京城。”這話的意思? 3.學(xué)生齊讀第5段課文。四、學(xué)生合上書(shū),再次聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文,邊聽(tīng)邊回憶全文內(nèi)容。五、說(shuō)出本文的中心思想。六、鞏固練習(xí)。把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下,看看有什么不同。(用投影出現(xiàn)下列句子。)(1)他們清早到了北京車(chē)站,一下火車(chē)就直奔(走向)會(huì)場(chǎng)。(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向(朝著)主席臺(tái)。(3)兩股紅流(游行隊(duì)伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去。七、小結(jié)。八、作業(yè):有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì): 開(kāi)國(guó)大典會(huì)場(chǎng)概況(天安門(mén) 人多 激動(dòng))宣讀公告(莊嚴(yán) 雄偉 歡呼)閱兵儀式(掌聲如雷 嗓子喊?。┣鏌粲涡校▋晒杉t流 充滿光明)獄中聯(lián)歡教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù),從中受到思想教育。二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語(yǔ)。三、結(jié)合課文,練習(xí)用較快的速度閱讀,邊讀邊思考,理解課文內(nèi)容。四、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文,理解內(nèi)容,分清課文敘述的層次,理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程。2.仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義,理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。3.聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。二、放錄音,聽(tīng)朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字、詞。1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問(wèn)題。2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字,然后指名讀,根據(jù)學(xué)生拼讀的情況,教師給予指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。4.指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。讓學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考,然后討論。(1)監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?(2)他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂(lè)?(3)課文在描寫(xiě)革命前輩在獄中聯(lián)歡的過(guò)程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙??(學(xué)生討論后,可以讓學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)課后練習(xí)第2題。)五、給課文分段,說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容。六、教師小結(jié)。七、作業(yè)。1.寫(xiě)詞語(yǔ)。2.讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第1段。1.教師簡(jiǎn)介課文開(kāi)頭的背景。2.學(xué)生齊讀第1段課文。3.齊讀后,教師可以提問(wèn):“天還未亮,女室一帶頭,每一間牢房同時(shí)響應(yīng),像一陣閃電,爆發(fā)了洪亮的歌聲。”這表達(dá)了革命先輩怎樣的心情?4.教師小結(jié)第1段。二、學(xué)習(xí)第2段課文。1.指名讀第2段課文。2.學(xué)生自讀第2段,思考,討論。(1)第2段開(kāi)頭是什么句子?在文中起什么作用?(2)在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物?(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)(3)他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的?(4)在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下,他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物? 3.齊讀課文。4.教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第3段。1.指名讀課文第3段。2.學(xué)生自讀課文、思考、討論。(1)說(shuō)說(shuō)“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。(2)女牢的對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是什么?然后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)“洞中才數(shù)月,世上已千年”這幅對(duì)聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思?(3)為什么說(shuō)樓一室的對(duì)聯(lián)寫(xiě)得更妙?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅對(duì)聯(lián)的理解?讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián),然后請(qǐng)一名同學(xué)背誦。(4)樓二室的對(duì)聯(lián),寫(xiě)得十分優(yōu)美,讀出對(duì)聯(lián),并說(shuō)說(shuō)它的含義。背誦這幅對(duì)聯(lián)。(5)樓三室的對(duì)聯(lián),借用了古人的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的意思。3.這些對(duì)聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞,特務(wù)們看完對(duì)聯(lián)后有什么表現(xiàn)?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表現(xiàn)?4.學(xué)生朗讀第3段課文,反復(fù)讀對(duì)聯(lián),邊讀邊體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義。5.教師小結(jié)。四、作業(yè)。1.讀課文。2.背誦文中的對(duì)聯(lián)。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第4段。1.學(xué)生自讀第4段課文,了解本段課文的主要內(nèi)容。2.指名讀課文,然后討論:(1)第4段課文中描寫(xiě)了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段,這一部分著重寫(xiě)了同志們表演的哪幾種節(jié)目?(2)讀出文中描寫(xiě)戴鐵鐐扭秧歌的語(yǔ)句。(3)課文是怎樣描寫(xiě)同志們表演疊羅漢節(jié)目的?(4)課文中怎樣描寫(xiě)女同志表演秧歌舞的?(用上邊的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段課文,體會(huì)革命者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn),對(duì)人民的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng),把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。)3.指名學(xué)生讀第4段課文。4.小結(jié)第4段。二、再一次聽(tīng)課文朗讀錄音,回憶全文內(nèi)容。三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后,你在思想上有什么收獲?(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。)四、結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文。五、作業(yè):有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì):獄中聯(lián)歡大合唱→ 互贈(zèng)禮物→ 貼對(duì)聯(lián)→ 表演節(jié)目教學(xué)后記:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紀(jì)念品是極簡(jiǎn)陋的,從中可以看出獄中的情況是何等的艱難,但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物,互贈(zèng)禮物,表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對(duì)革命勝利充滿了必勝的信心,從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。荔枝教學(xué)目標(biāo):一、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)母親深切的懷念之情。二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓,從讀中受到感悟。三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。教學(xué)方法: 多種形式的朗讀。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、初步感知。1.以較快的速度默讀課文,再以小組為單位,討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2.小組討論時(shí),要求每位同學(xué)都要發(fā)言,都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí),還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。3.匯報(bào)討論結(jié)果,并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁,組員對(duì)其予以介紹,其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。通過(guò)這一過(guò)程,篩選出共性的問(wèn)題,便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求: 1.細(xì)讀課文,想一想: 課文講了什么故事?北大荒在什么地方?你能講講有關(guān)北大荒的一些故事嗎?哪些語(yǔ)句表達(dá)對(duì)母親的思念之情,從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么。你能說(shuō)說(shuō)“而今,荔枝依舊年年紅”的話外之音嗎? 從這篇課文中,你還了解到些什么? 2.分組討論上述問(wèn)題,每組發(fā)給大白紙和彩筆,要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。3.展示討論成果,要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上,組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解,引導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解一些詞句,學(xué)習(xí)某些生字,糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。第二課時(shí)一、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí),可能有點(diǎn)瑣碎,以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊,因此,通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái),是很必要的。1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì),怎樣讀,才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)?2.朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),互相啟發(fā),達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的,它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思,溫故而知新,有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三、課外引伸1.提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀,最好,讓他們自己去收集,并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。2.為父母做一件事,并把它寫(xiě)下來(lái)。梅花魂教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。3.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2.了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、利用錄像,引入新課。1.大家邊看錄像,邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子,人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花呢?2.大家來(lái)讀一讀你了解的情況。3.“梅花香自苦寒來(lái)”,她是萬(wàn)花中最有骨氣,最有品格,最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開(kāi)書(shū),預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文,并畫(huà)出文中的生字。1.指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾 罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷 2.指名給這些字加上拼音。3.讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4.正音、正字。三、理解詞語(yǔ)。1.再讀課文,讓學(xué)生,從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3.查字典理解其它詞語(yǔ)。4.出示重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出難讀的句子。2.同桌互相學(xué)習(xí),克服困難。3.教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4.教師指導(dǎo)讀難句。(1)旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。(2)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!這一排比短語(yǔ),要讀出氣勢(shì)來(lái),“最”字要重讀。(3)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。語(yǔ)速稍慢,應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定,突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語(yǔ)。5.再練練難句的朗讀。五、作業(yè):抄詞、讀課文。第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文,思考: 1.課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事?2.判斷:課文圍繞梅花寫(xiě)了四件事。()課文圍繞梅花寫(xiě)了五件事。(√)3.小組討論哪五件事?(1)外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。(2)外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。(3)外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)的哭起來(lái)。(4)外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。(5)船快開(kāi)時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。二、深入重點(diǎn)段,揭示中心思想。1.讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2.從第一件事中,你懂得了什么? 3.從第二件事中,你明白了什么?(1)小組輪流讀一遍,討論。(2)發(fā)言。(3)打出投影:仔細(xì)讀這句話,你能體會(huì)出什么含義來(lái)?“這清白的梅花,是玷污得的嗎?”這里梅花僅僅指畫(huà)上的墨梅嗎? 4.自由讀第三件事,你體會(huì)出什么? 5.通過(guò)你的朗讀,讀出這份真摯來(lái)。6.指名讀這一部分,強(qiáng)調(diào)有感情地讀。第三課時(shí)一.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,加深理解。投影出示重點(diǎn)句,指名朗讀后,大家討論:(1)“旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。”(2)“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”通過(guò)感嘆號(hào)表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、
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