【文章內(nèi)容簡介】 ②學(xué)生繪制曲線圖。 ③觀察氣溫曲線圖，交流發(fā)現(xiàn)。 ④整理交流，把發(fā)現(xiàn)記錄在書上27面。 3. 探究晝夜溫度變化的原因。 （1）提出問題：晝夜溫度變化可能是什么原因引起的呢？ （2）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出推測(cè)。 （3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究： ①教師講解實(shí)驗(yàn)要求。 ②小組合理進(jìn)行分工，開始實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 ③討論分析。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析記錄，發(fā)現(xiàn)四支溫度計(jì)溫度的變化規(guī)律） ④匯報(bào)交流。 （4）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，思考：實(shí)驗(yàn)中的白熾燈相當(dāng)于什么？早上、正午的太陽光照射，分別類似于實(shí)驗(yàn)中的哪種情況？ ②結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析：晝夜溫度變化與太陽的照射有什么關(guān)系？（與照射的距離、角度、面積等有關(guān)） 三、總結(jié)延伸 1．說說你本節(jié)課的收獲，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．一年四季氣溫不一樣，你認(rèn)為是什么原因？ 3．晝夜溫度的變化對(duì)動(dòng)植物的生活有什么影響？課后收集相關(guān)資料。9一天中的動(dòng)植物（鄂教版科學(xué)六上第二單元地球上的一天第4課） 教學(xué)目標(biāo) 1．通過觀察和查閱資料，能舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的花開、花閉產(chǎn)生重要影響，建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。 2．學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。 3．培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)和進(jìn)一步關(guān)注動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的生長變化的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 大量關(guān)于夜行動(dòng)物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動(dòng)的圖片資料，課前布置學(xué)生觀察牽?；ɑ蚱渌环N植物一天中的變化情況并記錄，多媒體（一天中不同時(shí)刻的牽牛花圖片、各種動(dòng)植物晝夜不同變化的圖片或錄像、林奈和花鐘）。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1．提問：凌晨1點(diǎn)到6點(diǎn)你在干什么？ 2．談話：每個(gè)人身體里都有一個(gè)生物鐘，在生物鐘的作用下，這個(gè)時(shí)間段我們已進(jìn)入熟睡狀態(tài)。而當(dāng)太陽升起的時(shí)候，人們才能開始一天的學(xué)習(xí)生活。每個(gè)有生命的物體都有這樣一個(gè)生物鐘，那么他們的生物鐘是不是和人類一樣白天工作晚上睡覺呢？ 3．學(xué)生暢談，教師出示課題。（板書課題） 二、了解晝夜對(duì)植物的影響 1．（出示牽牛花早上和晚上的圖片）提問：這7張都是牽?；ǖ膱D片，有什么不同？ 2．學(xué)生觀察匯報(bào)：第一張是白天的牽?；?，它是盛開的。而到了中午牽牛花就會(huì)收攏花瓣，像人一樣休息。而到了第二天凌晨四點(diǎn)左右，它又悄然張開了它的睡眼。 3．討論：你還知道哪些植物也像牽牛花一樣會(huì)隨著晝夜的變化而變化？ 4．學(xué)生介紹課前收集的資料。（學(xué)生談到晚間盛開的花，要表揚(yáng)，明確植物有自己的生物鐘） 5．教師出示課件。介紹其他植物的晝夜變化情況。 (1) 學(xué)生觀察向日葵、蒲公英、郁金香、曇花、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ (2) 討論：從這些植物的變化中你可以發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)植物行為有哪些影響？ (3) 學(xué)生分組討論 (4) 教師小結(jié)：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。比如，牽?；ㄐ枰鄯鋫鞑セǚ郏宄咳狞c(diǎn)鐘是蜜蜂開始采蜜的時(shí)候，那時(shí)溫度、濕度也適宜，牽?；ū阍谇宄克狞c(diǎn)左右開花了。所以，每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花開了，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？ （5）教師出示課件，介紹“林奈和花鐘”。 三、了解晝夜對(duì)動(dòng)物的影響 1．提問：既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明？ 2．學(xué)生介紹自己收集的圖片或資料。 3．教師出示多媒體課件：你認(rèn)識(shí)他們嗎？這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？ 夜間活動(dòng)：蛾，貓，貓頭鷹，蝙蝠。 白天活動(dòng)：狗，公雞，刺猬，蜜蜂。 4．討論交流：為什么它們會(huì)這樣？ 5．小結(jié)：原來動(dòng)物也和植物一樣，它們的活動(dòng)也受周圍環(huán)境的影響，它們也各自有著自己的生物鐘。 四、課后延展 1．知道改變光照會(huì)影響動(dòng)植物的生活規(guī)律。 （1）討論：你們有沒有想過，如果認(rèn)為的將白天變成黑夜，黑夜變成白天，生物的習(xí)慣會(huì)發(fā)生什么變化？（2）各小組設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法。（也可以收集有關(guān)資料）10卵石的形成 教學(xué)目標(biāo) 1．通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石形成的過程，使學(xué)生知道巖石的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)作用。認(rèn)識(shí)流動(dòng)水的力量、重力對(duì)地表改變的作用。 2．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏加推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想像能力。 3．形成喜歡大膽想象，想知道，愛提問的科學(xué)態(tài)度。滲透科學(xué)自然觀使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷變化的 教學(xué)準(zhǔn)備 (水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁巖)、帶蓋的玻璃杯、碎磚 :能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風(fēng)化現(xiàn)象的圖片；高原溝壑圖片、三角洲圖片。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)卵石的形態(tài)特點(diǎn),揭題 出示卵石實(shí)物 問:你見過這種石頭嗎?在哪里見過? 這種石頭叫卵石(板書:卵石) 想一想:為什么叫它“卵石”? 卵石不分大小,都形似鳥卵,光滑圓潤。大自然這位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容──板書:卵石的形成 二、獲取卵石形成的事實(shí)，并進(jìn)行預(yù)測(cè) 讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說說卵石是哪里來的 出示河道上、中、下游圖片或錄像了解事實(shí)，這是一條河流的上游、中游、下游的圖片,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 猜一猜:河流上游的巖石最初是從哪里來的 三、研究卵石的形成過程 了解風(fēng)化作用 (1)根據(jù)以上學(xué)生猜想提出：好好山體是怎么會(huì)松動(dòng)、滾落的呢? 進(jìn)一步觀察上游的圖片→高山圖片分析發(fā)現(xiàn) A、山體松動(dòng):溫差變化對(duì)巖石的破壞作用 B、山體裂縫:水結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用 C、樹根脹裂:植物根長大對(duì)巖石的破壞作用 這些都是導(dǎo)致巖石破碎的原因。 (2)設(shè)計(jì)溫差變化對(duì)巖石破壞作用的實(shí)驗(yàn)方案 師:剛才大家談到溫度變化會(huì)引起山體松動(dòng),你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想嗎? （3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （4）匯報(bào)交流 （5）小結(jié)：溫度的變化、水結(jié)成冰、植物的根長大等原因長期對(duì)巖石產(chǎn)生的破壞作用叫做風(fēng)化作用?！?認(rèn)識(shí)搬運(yùn)中產(chǎn)生的磨圓作用 （1）問:河流上游的巖石是怎樣變成下游河灘上的卵石的呢? （2）學(xué)生猜想ww k b m 師:你能用模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想嗎? （3）分組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案 （4）分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意:要留一至二塊磚作比較 （5）匯報(bào)交流：你們是怎么實(shí)驗(yàn)的，為什么這樣做，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？ （6）小結(jié)：巖石在流水的搬運(yùn)過程中，巖石和巖石之間有摩擦，巖石與河床之間有摩擦，巖石與水之間也有摩擦，巖石受到這一系列的摩擦作用使得巖石越來越小，棱角逐漸被磨圓。 形成結(jié)論 （1）師:根據(jù)以上研究,你認(rèn)為卵石是怎樣形成的? 分組討論,然后把你們的結(jié)果告訴大家. （2）分組討論 （3）交流小結(jié)：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中，流水又將巖石搬運(yùn)到中游和下游。在河水的長距離搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石 四、拓展延伸 問:上游的巖石在流水的作用下變成了下游的卵石,我們還見過哪些由于流水的作用使地表發(fā)生變化的現(xiàn)象? 讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說ww w. x k m 了解江中的沙洲、高原上的溝壑形成原因 想一想,今天的高山在遙遠(yuǎn)的將來可能是什么樣呢?11溶洞（鄂教版科學(xué)六上第三單元地面形態(tài)的變化第2課） 教學(xué)目標(biāo) 了解地球表面是在不斷變化的。 能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象，并應(yīng)用類比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。 探究中能夠與人合作、積極交流，不斷體驗(yàn)成功的快樂。 通過研究溶洞，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐娜芏础?：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。 教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞。 深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點(diǎn)。 二、研究溶洞的形成原因。新課標(biāo) 第 一網(wǎng) 介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。 提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中，溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？ （1）學(xué)生分組討論。 （2）提出假設(shè)。 指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn)。 （1）提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 （2）分組實(shí)驗(yàn)。 （3）師生交流。①在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到什么現(xiàn)象？②你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕） 利用類比推理分析溶洞的形成。 三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。 學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 問：當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會(huì)增加什么物質(zhì)？ 分組實(shí)驗(yàn) （1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）繼續(xù)往里面吹氣，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 分組匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。 播放鐘乳石形成的課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石的形成過程。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程，推想石筍、石柱的成因。 播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石筍、石柱的形成過程。 四、拓展。 大便器用久了，表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？ 炊壺底部的水垢是怎樣形成的？12升高的河床 教學(xué)目標(biāo) 、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。 ，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。 ，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。 、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。 ：水槽兩個(gè)，長木板兩快，土，草皮，噴壺。 教學(xué)過程 一、情境生疑問 初步了解黃河的有關(guān)情況 （1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。 （3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。 閱讀課本中的資料 （1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生閱讀資料并回答 （3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？ （4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè) （5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 分組匯報(bào)。 師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈?，F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。 生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的；無植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多…… 二、探究釋疑 完成模擬實(shí)驗(yàn)。 （1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。 要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法； （2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材； （3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象； （4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。新課 標(biāo) 第一網(wǎng) （5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。 生：從有草皮的長木